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初中物理力學(xué)教學(xué)策略研究
新課改中初中物理教學(xué)已經(jīng)不再 對傳統理論知識一味灌輸,教師必須在實(shí)際教學(xué)中運用多種教學(xué)方法培養學(xué)生實(shí)際解題能力。下面是小編搜集整理的初中物理力學(xué)教學(xué)策略研究的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中階段，物理可以說(shuō)是最難學(xué)習的學(xué)科之一，特別是物理力學(xué)。以后初中先生在學(xué)習物理力學(xué)時(shí)普遍存在一定的成績(jì)，比方對概念、規律的了解才能較差、使用性不強、運用知識不靈敏等。教員教得辛勞，先生學(xué)得辛勞。本文次要討論初中物理力學(xué)的無(wú)效教學(xué)戰略，以供同行參考學(xué)習。
關(guān)鍵詞：初中;物理力學(xué);教學(xué)戰略
一、初中物理課堂中采取無(wú)效教學(xué)戰略的意義
(1)有利于進(jìn)步教員的教學(xué)技藝和專(zhuān)業(yè)程度。無(wú)效的教學(xué)戰略可以協(xié)助教員愈加關(guān)注課堂的教學(xué)戰略，促進(jìn)教員積極反思課堂教學(xué)，并不時(shí)增強教學(xué)實(shí)際的學(xué)習，逐漸進(jìn)步教員的教學(xué)技藝和專(zhuān)業(yè)程度。
(2)有利于進(jìn)步先生的學(xué)習效率。物理自身就是一門(mén)比擬籠統的學(xué)科，無(wú)效的教學(xué)戰略不只可以進(jìn)步先生對物理的學(xué)習興味，而且還能逐漸進(jìn)步先生的學(xué)習效率。
二、無(wú)效教學(xué)的概念
無(wú)效教學(xué)不只包括教員教的無(wú)效性，而且還包括先生學(xué)的積極性。無(wú)效教學(xué)要著(zhù)眼于整個(gè)教學(xué)進(jìn)程，包括教學(xué)預備、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)產(chǎn)出，教學(xué)產(chǎn)出次要指的就是先生知識技藝、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的構成以及學(xué)習辦法的樹(shù)立。
三、初中物理課程的根本理念
(1)從生活走向物理，從物理走向社會(huì )。初中階段的物理比擬貼近先生的生活，契合先生的認知特點(diǎn)，可以在很大水平上激起先生學(xué)習物理的興味，讓先生經(jīng)過(guò)入手探究來(lái)提醒物理學(xué)科的規律，培育先生初步的迷信理論才能。
(2)改動(dòng)學(xué)科本位觀(guān)念，注重全體先生的開(kāi)展。初中階段的物理課程以進(jìn)步全體先生的迷信素質(zhì)爲目的，旨在滿(mǎn)足每一個(gè)先生的根本需求。
(3)構建新的評價(jià)體系。新課改下的初中物理課程注重進(jìn)程評價(jià)與后果評價(jià)相結合，構建多元化的評價(jià)體系，以促進(jìn)先生的片面開(kāi)展。
(4)注重學(xué)科浸透。初中物理課程注重不同窗科之間的聯(lián)絡(luò )與浸透，旨在讓先生學(xué)會(huì )關(guān)懷新技術(shù)和新思想，逐漸樹(shù)立迷信的世界觀(guān)。
(5)倡導多樣化的學(xué)習方式。初中物理課程強調先生的入手理論才能，鼓舞將信息技術(shù)和物理教學(xué)相結合，倡導多樣化的教學(xué)方式。
四、初中物理力學(xué)的無(wú)效教學(xué)戰略
1.教學(xué)后期預備
(1)對學(xué)習者的剖析。教學(xué)的關(guān)鍵之處就在于教員的“因材施教”，而因材施教的關(guān)鍵之處就在于教員要對先生停止片面、深入的理解，精確掌握先生的認知開(kāi)展特點(diǎn)和身心開(kāi)展規律。初中先生的認知多以詳細、直觀(guān)爲主，對籠統的知識了解起來(lái)比擬困難，特別是壓強、浮力、密度等知識的學(xué)習，這就需求教員充沛理解先生的認知開(kāi)展特點(diǎn)并結合物理力學(xué)的相關(guān)知識，協(xié)助先生學(xué)習并掌握知識。
(2)對教學(xué)內容的剖析。初中物理力學(xué)的教學(xué)內容分爲密度與浮力、力和運動(dòng)、復雜機械、壓強等。教員在教學(xué)進(jìn)程中要充沛發(fā)揚教材中各個(gè)章節的作用。在教學(xué)進(jìn)程中，一方面，教員要將所要學(xué)習的知識和先生的實(shí)踐生活聯(lián)絡(luò )在一同，以進(jìn)步先生學(xué)習物理的興味，讓先生真正領(lǐng)會(huì )到從生活走向物理、從教室走向社會(huì )。另一方面，要充沛發(fā)揚“理論活動(dòng)”“交流和討論”等的作用，加深先生學(xué)習的物理知識與日常生活之間的聯(lián)絡(luò )，拓寬先生的視野。
2.教學(xué)進(jìn)程
(1)靈敏引入教學(xué)內容。一堂課的教學(xué)效果往往與教學(xué)導入是分不開(kāi)的，所以教員要在課堂導入上下功夫，靈敏引入課題，輕松將先生引入教學(xué)情境。第一，溫習回憶法。溫習回憶法可以很好地協(xié)助先生穩固之前所學(xué)習的內容，也爲本次課堂的展開(kāi)奠定了堅實(shí)的根底。第二，引入成績(jì)法。教員有目的的設疑可以很快抓住先生的留意力，讓先生迅速進(jìn)退學(xué)習形態(tài)。
(2)因材施教。教員要依據先生的特點(diǎn)和相關(guān)教材內容停止教學(xué)。首先，教員要運用實(shí)驗停止教學(xué)，讓先生知行一致，實(shí)驗教學(xué)可以無(wú)效進(jìn)步先生的協(xié)作學(xué)習才能和迷信探求才能。在停止實(shí)驗教學(xué)時(shí)，教員不只要注重課堂上的實(shí)驗演示，激起先生的學(xué)習興味，還要把在課堂上無(wú)法完成的演示實(shí)驗用多媒體停止輔佐教學(xué)，協(xié)助先生理解學(xué)習內容。此外，教員還要注重先生的分組探求實(shí)驗，讓先生入手探求得出物理結論，加深學(xué)習印象。其次，在教學(xué)進(jìn)程中教員可以采用打比如、舉例子的辦法輕松教學(xué)，教員將籠統的物理知識變成詳細、可了解的內容，讓先生在輕松的氣氛中學(xué)習知識。最初，教員要指點(diǎn)先生學(xué)會(huì )歸結總結。歸結總結是學(xué)習的方式之一，可以協(xié)助先生更方便地記住物理知識�？傊�，教員要想采取無(wú)效的教學(xué)戰略，首先就要剖析先生的認知開(kāi)展規律和身心開(kāi)展特點(diǎn)以及教材內容，其次教員要關(guān)注物理教學(xué)進(jìn)程，從教學(xué)導入和教學(xué)的根本進(jìn)程動(dòng)身停止教學(xué)，協(xié)助先生更好地學(xué)習物理這一學(xué)科。
參考文獻：
[1]張鳳霞.新課程背景下高中物理課堂教學(xué)無(wú)效性研討[D].濟南：山東師范大學(xué)，2011.
[2]譚志云.在物理教學(xué)中完成無(wú)效教學(xué)的戰略研討[D].長(cháng)沙：湖南師范大學(xué)，2006.
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