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淺談法學(xué)方法論
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的淺談法學(xué)方法論論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
相關(guān)資料一 : 淺談法學(xué)方法論
摘 要：法學(xué)研究方法是法學(xué)方法論的基礎，通過(guò)總結法學(xué)研究方法，介紹并梳理價(jià)值分析方法、規范分析方法、實(shí)證分析方法、比較分析方法，法學(xué)研究方法的目標是發(fā)現社會(huì )問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的具體的法律規范。
關(guān)鍵詞：法學(xué)研究方法；價(jià)值；規范；田野調查
《論語(yǔ).衛靈公》中“工欲善其事，必先利其器”，《孟子集注》中 “事必有法，然后可成”，這都形象道出方法在解決社會(huì )糾紛、矛盾中的重要作用。方法論是從認識論高度對于研究方法的梳理、概括和總結。①法學(xué)方法論是指對法律研究方法的研究，是對法學(xué)研究方法的總體認識，對具體的研究方法有著(zhù)根本的指導作用。②法學(xué)研究方法是指特定主體在社會(huì )現象中發(fā)現問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題的法律之道的方法，成為法學(xué)方法論的主要內容。
法學(xué)研究方法主要有價(jià)值分析方法、規范分析方法、實(shí)證分析方法、比較研究分析方法等。
一、價(jià)值分析方法。
普遍認為，價(jià)值是指客體對于主體的需要的滿(mǎn)足程度。價(jià)值分析方法就是特定主體通過(guò)認知、分析和評價(jià)社會(huì )現象的價(jià)值屬性，進(jìn)而揭示或者確定一定社會(huì )價(jià)值的方法。
價(jià)值分析實(shí)際上是揭示法的應然狀態(tài)，法律本身體現著(zhù)人們對自由、公平、正義、秩序等價(jià)值的追求。以環(huán)境法學(xué)為例，作為法學(xué)的一個(gè)部門(mén)法，主要以環(huán)境法為研究對象，環(huán)境法的立法、司法、執法領(lǐng)域以及法律運作的各個(gè)層面和過(guò)程都包含人們對價(jià)值的判斷和利益的取舍。人們在改造自然環(huán)境過(guò)程中必然要發(fā)生人與自然環(huán)境之間以及與環(huán)境有關(guān)的人與人之間的價(jià)值和利益的沖突，而這些沖突本身無(wú)法自行解決，必然需要人們根據公平、正義、秩序、效率等價(jià)值理念進(jìn)行選擇。
某公司未按照國家標準要求排放污水，排放的污水污染了當地的水質(zhì)，給該地居民身體健康造成了巨大損害，某公司排放污水的行為與當地居民身體損害存在著(zhù)法律上的因果關(guān)系，該公司排放污水是正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，其排放的污水造成環(huán)境惡化，導致居民的身體健康受損，環(huán)境法作為第三方對該公司的排污行為與居民的身體健康受損后果進(jìn)行價(jià)值和利益取舍的判決，其判斷的標準就是法所對應的公平、正義等價(jià)值理念。同時(shí)，當法律規則缺位或法律規則之間沖突，甚至出現法律原則的缺位或原則之間相互沖突時(shí)，價(jià)值分析方法更為重要。
二、規范分析方法
“規范分析”所針對的只能是表達行為的應當指向的法律規范或法律命題，規范分析只是固化了特定價(jià)值的實(shí)在法為自身對象，而拒絕了對法律正義與否的評價(jià)。規范分析方法是相對于實(shí)證分析方法的一種研究方法，這種研究方法更多的是從規范角度出發(fā)或以規范性問(wèn)題為核心的研究，由于規范指引如何行動(dòng)，其分析方法代表了一種實(shí)踐理性，并與那種描述性、說(shuō)明性的科學(xué)研究不同。規范分析方法應是獨立的一種研究方法。③
規范分析方法以現有法律規范為前提，以概念分析為核心。比如說(shuō)民族是“人們在歷史上形成的一個(gè)有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟生活以及表現于共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩定的共同體”，這是斯大林提出的民族概念，通過(guò)規范分析，可以看出民族有四大特征：共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟生活、共同文化。規范分析方法實(shí)際上就是明確所分析對象概念，并分析該法律命題的真實(shí)含義，從而理(）解概念和命題的真正意義。
三、實(shí)證分析方法
實(shí)證分析解決的是法的實(shí)然狀態(tài)。實(shí)證研究方法是在特定主體主觀(guān)價(jià)值中立的條件下，以對經(jīng)驗事實(shí)的觀(guān)察為基礎來(lái)建立和檢驗知識性命題的各種方法的總稱(chēng)。④實(shí)證分析主要包括田野調查分析方法等。
田野調查，在特定時(shí)間，通過(guò)自觀(guān)、他觀(guān)等方式在特定區域、特定范圍進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)的調查研究工作，體驗當地人的生活，記錄當地人風(fēng)俗、習慣以及特色文化。首先，應明確田野調查的目的和目標，之后開(kāi)始選取特定區域和調查點(diǎn)，必須確保典型、有特色、有代表性的區域；其次，開(kāi)始調查前，應搜集當地有關(guān)的文獻資料，盡快熟悉當地的風(fēng)俗、習慣及特色文化，了解當地民族分布、歷史等情況；再次，應設計調查提綱、調查問(wèn)卷和相關(guān)需要記錄的表格等，選擇好調查時(shí)機，對被調查對象進(jìn)行深入調查，可以通過(guò)自觀(guān)、他觀(guān)、座談會(huì )等多種形式進(jìn)行；最后，撰寫(xiě)調查報告，根據所調查內容，匯總并分析后，提出調查結論。
四、比較研究分析方法
比較研究是根據一定的標準，對兩個(gè)或兩個(gè)以上有聯(lián)系的事物進(jìn)行考察，尋找其異同，探求其普遍規律與特殊規律的方法。對于法學(xué)而言，比較研究分析方法是比較法中最重要的方法，針對主要對象是不同國家或特定地區的法律制度、法律傳統、法律文化等進(jìn)行分析、評價(jià)，并得出結論的一種方法。⑤
一般來(lái)說(shuō)，應先選取比較對象，確定比較的內容，尋找比較對象中內在聯(lián)系關(guān)系，設立比較的范圍、標準等，在對比各種資料后進(jìn)行歸類(lèi)，提出所要比較的具體內容，并詳細分析產(chǎn)生差異的原因，最后全方位多角度進(jìn)行比較研究對象的本質(zhì)，得出結論。 總之，法學(xué)研究方法是學(xué)習各種法學(xué)學(xué)科的最基本的研究方法，價(jià)值分析方法要解決價(jià)值判斷、價(jià)值沖突，法的價(jià)值就是保障自由、人權、公平、正義，從而解決社會(huì )的價(jià)值沖突；規范分析方法解決了法“應當是什么”的問(wèn)題；實(shí)證分析方法通過(guò)田野調查等實(shí)踐的方式，為理論與實(shí)踐結合，提供了一條真實(shí)的方法；比較研究方法突出不同國家、不同法律制度、不同法律文化等之間的比較分析，從而完善我國的法律制度和文化。
掌握并運用法學(xué)研究方法：明確研究主體和研究對象，不管何種研究方法，應明確“誰(shuí)來(lái)研究”和 “研究什么”；法學(xué)研究方法所需要的思維模式主要是歸納推理的思維方法，即從特殊到普遍，從單一社會(huì )現象到具有普適性的法律規范的思維模式；法學(xué)研究方法的目的是為了發(fā)現社會(huì )中各種問(wèn)題，并為解決社會(huì )問(wèn)題提供具有普遍適用的法律規范依據。
注解
�、� 《商業(yè)時(shí)代》，高俊英，“環(huán)境法學(xué)研究方法探討”，2012年12期
�、� 《科技與法制》，薛以勝，“法學(xué)研究方法初探”，2011年11期
�、� 《法學(xué)論壇》，魏治勛，“規范分析”概念的分析，2008 年第5 期
�、� 《科技與法制》，薛以勝，“法學(xué)研究方法初探”，2011年11期
�、� 《法制與經(jīng)濟》，賈佳，“淺談比較研究方法”，2012 年2 月（總第302 期）
相關(guān)資料二 : 小談我學(xué)財管的方法
現在好多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始07年財管的復習了，好多人問(wèn)我財管該怎么學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)辦法回復這類(lèi)問(wèn)題，學(xué)習的方法是因人而異的，我只能告訴大家我是怎么學(xué)習的。
第一遍的時(shí)候，我沒(méi)有預習，是邊聽(tīng)課邊看教材的。一來(lái)，我自己看不懂；二來(lái)，閆老師基本上是按教材來(lái)講的，語(yǔ)速也不是很快，邊聽(tīng)課邊看教材是可以跟得上的。老師講得很好，尤其是公式，會(huì )講到原理，會(huì )講到記憶方法，聽(tīng)課時(shí)只要全心投入，是可以隨堂就把公式消化的。財管這門(mén)課公式很多，但我沒(méi)有專(zhuān)門(mén)背過(guò)，我也從來(lái)不總結公式，我都是在聽(tīng)課時(shí)掌握原理，明白道理后，公式原樣或許寫(xiě)不出來(lái)，但數字會(huì )算得出來(lái)，這就夠了。一章課聽(tīng)過(guò)之后，我接著(zhù)做同步練習，練習時(shí)先不看教材，能做多少算多少，然后把不會(huì )的，翻書(shū)看一下，在書(shū)上做好標記，這就是第二遍復習的重點(diǎn)。計算題也要一起做，雖然公式可能記不清，可以翻著(zhù)書(shū)做。做隨章練習的好處就是可以把剛學(xué)的知識通過(guò)習題更加深一下，教材上說(shuō)的很抽象，習題是具體的，有時(shí)有的地方理解得不好，通過(guò)習題會(huì )很容易理解。第一遍我就是這樣聽(tīng)一章課做一章題。
第二遍我仔細把教材過(guò)了一遍，該背的這時(shí)候要背下來(lái)了。也是復習一章做一章的同步練習。這時(shí)的練習明顯錯少了，錯的地方再用筆在書(shū)上做出標記，這是第三遍復習的重點(diǎn)。
第三遍的時(shí)候我只看教材上做出重點(diǎn)標記的地方，這時(shí)候做一些跨章節的綜合題，不熟的章節做分章練習。
接下來(lái)就是模擬了。
總的來(lái)說(shuō)，財管這門(mén)課我是以題養書(shū)的，不斷在做題中發(fā)現不足，熟練公式，提高速度。都說(shuō)公式難背，我感覺(jué)，我這樣下來(lái)，公式?jīng)]背就記住了。就像我們五筆打字一樣，字根很不好背，可練多了，隨手就過(guò)來(lái)了，現在打字根本都不想哪個(gè)字是什么字根的。財管的客觀(guān)題是比較煩的，尤其是一些對比，這些地方，我建議同學(xué)們可以自己做下表格，我比較懶，夢(mèng)想成真上的總結已經(jīng)很好了，我就直接拿過(guò)來(lái)背。不過(guò)，也沒(méi)什么好方法，這次考試，我錯的都是這部分理論知識，計算我沒(méi)有出錯的。
大概就想到這么多，歡迎多交流。相信方法+努力=成功。同學(xué)們，加油。
其實(shí)，我各科學(xué)習的方法大致是都是這樣的。要學(xué)會(huì )做題，做題的目的有兩個(gè)，第一，做題之后就可以找出自己下一遍復習的重點(diǎn)，老師所說(shuō)的重點(diǎn)，不一定就是你的重點(diǎn)，有些地方雖然是重點(diǎn)，但你很熟了，就沒(méi)必要一而再再而三地去看它，有些地方雖然每年也就考那么幾分，但是，這是你的盲區，出了就錯，這就是你復習的重點(diǎn)。第二，掌握做題技巧，熟練知識運用，提高做題速度。
相關(guān)資料三 : 最笨也是最好的方法，淺談產(chǎn)品新人的知識管理方法
個(gè)人管理是每一個(gè)優(yōu)秀的管理者/領(lǐng)導者都應該具備的習慣，只有管理好自己，才能管理好別人。個(gè)人管理中的細分類(lèi)別，比如知識管理、時(shí)間管理、健康管理等等都有各自的牛人，我不敢班門(mén)弄斧。但作為一個(gè)成長(cháng)中的產(chǎn)品小汪，如何設計一套方法將知識管理與產(chǎn)品學(xué)習結合起來(lái)，我認為是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。
1.為什么要進(jìn)行知識管理
每個(gè)產(chǎn)品人都應該有自己的核心競爭力，互聯(lián)網(wǎng)信息浩如煙海，更新頻率極高，能把信息變成知識并融為己用的產(chǎn)品經(jīng)理才能培養出競爭力并進(jìn)一步塑造成影響力。而參照人的認知模型和記憶習慣，知識管理很明顯是存在一套科學(xué)的方法論。將其養成習慣之人必能在日積月累中完成令人吃驚的突破，正所謂量變引發(fā)質(zhì)變。
2.產(chǎn)品知識管理的原則
我認為一套科學(xué)的產(chǎn)品知識管理原則至少有如下幾條：
需要有不斷篩選信息的步驟 需要有時(shí)間進(jìn)行緩沖，并形成習慣 符合產(chǎn)品經(jīng)理的能力模型 使用方便管理的工具
所謂知識篩選的步驟，網(wǎng)上有很多方法論，我個(gè)人比較贊同
“收集-篩選-分類(lèi)-實(shí)踐-分享”
的步驟。收集時(shí)就大范圍的去瀏覽，只要是稍有亮點(diǎn)的信息都采集下來(lái)；篩選的時(shí)候需要進(jìn)一步審視之前的信息，提煉出精華；分類(lèi)則是思考之后的分門(mén)別類(lèi)，方便日后回顧；實(shí)踐屬于強化知識的學(xué)習和理解，分享則是外化的過(guò)程，后兩步暫時(shí)不在本文討論范圍。
所謂需要時(shí)間緩沖，這點(diǎn)就像經(jīng)典的艾賓浩斯記憶曲線(xiàn),
給予大腦一定的消化和反思空間。而等待過(guò)程中，知識因為有時(shí)間進(jìn)行發(fā)酵，加上不斷新增的見(jiàn)識和實(shí)踐經(jīng)驗，新的突破和靈感極有可能突然來(lái)臨。
再說(shuō)到產(chǎn)品經(jīng)理的能力模型，這點(diǎn)和知識篩選中的“分類(lèi)”息息相關(guān)。產(chǎn)品作為綜合能力要求極高的職位，所學(xué)習的知識一定是多樣化的，這里我比較喜歡用蘇杰老師的能力模型來(lái)分類(lèi)，
如果產(chǎn)品知識管理也能夠以此分類(lèi)，我們就能很好的量化自己在各方面的能力現況，知道了自己的短板，才有動(dòng)力去完善自己的能力體系。
3.接下來(lái)重點(diǎn)聊聊工具的使用
好的工具有很多，我們可以用網(wǎng)上現存的工具，但每個(gè)人都有自己的習慣，好的工具在規范了流程和方便了操作之后，你需要針對自己的習慣做設計和優(yōu)化。
比如我用的是印象筆記，針對知識管理的每一個(gè)步驟，我都規范好了方法，并針對每一個(gè)信息如何流通到下一步做了流轉要求。流轉要求是指一個(gè)信息要加工成知識或者收獲所必須達到的要求，只有達到了要求，才有流轉可言。流轉要求是看板管理的精華內容，有興趣的小伙伴可以去了解一下。
收集階段常用的是印象剪藏,此階段重在便利收集渠道，抓住任何第一眼就感覺(jué)有用的信息，包括文章、靈感、語(yǔ)句、圖片等等，然后統一放到“收件夾”里；
這里不得不贊一下印象筆記的功能設計，微信文章可以直接收集，網(wǎng)頁(yè)文章可以去廣告。多平臺實(shí)時(shí)共享，大大加快了我的收集效率。
篩選步驟一周進(jìn)行一次，收集過(guò)渡到篩選階段的流轉要求是：
復習過(guò)收件夾里的所有內容 取精華，去糟粕篩選也可以有一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)，比如你是將整篇文章作為流轉對象，或者是匯總本周的靈感和只言片語(yǔ)的收獲。
分類(lèi)階段一月進(jìn)行一次,而篩選后的知識能進(jìn)入到分類(lèi)的流轉規則是：
復習過(guò)”篩選“里的所有內容 按照分類(lèi)標準將知識分門(mén)別類(lèi)分好類(lèi)之后的知識就有很高的應用價(jià)值了，工作一旦遇到問(wèn)題，你能迅速的知道這個(gè)問(wèn)題需要什么分類(lèi)范疇內的知識來(lái)解決。同分類(lèi)的問(wèn)題往往有很高的相似點(diǎn)，將分類(lèi)筆記本里的所有文章看一遍，你一定能收獲極佳的靈感。
4.產(chǎn)品收獲表
正如前文所說(shuō)，工具最終都是服務(wù)于人的習慣，我很喜歡用表格來(lái)記錄收獲，因為表格是一個(gè)二維的平面，也逼迫你去精簡(jiǎn)和濃縮語(yǔ)言。所以我在更新印象筆記進(jìn)行產(chǎn)品知識管理的同時(shí)，還會(huì )在筆記里新建一個(gè)表格用來(lái)記錄產(chǎn)品收獲。
所謂收獲，往往就是你實(shí)際工作中多方努力整合出的一些經(jīng)驗點(diǎn)，按照產(chǎn)品能力模型，我也對其進(jìn)行了分類(lèi)，每周把心得收獲以1.2.3的清單形式更新在對應的周數里，緩沖期對知識進(jìn)行分類(lèi)整理，然后按分類(lèi)劃分到相應的能力類(lèi)別，形成該月份的收獲表。
5.最后的一點(diǎn)話(huà)
互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)魚(yú)龍混雜的地方，產(chǎn)品新人剛進(jìn)來(lái)很容易就會(huì )耳濡目染變得浮躁。而產(chǎn)品作為一個(gè)綜合要求極高的職位，看似門(mén)檻低，但要做好其實(shí)艱難無(wú)比，提升的唯一途徑就是踏實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)的對待每一天，每一個(gè)需求，每一個(gè)項目，這聽(tīng)起來(lái)好慢，好笨，但獻給大家一句話(huà)：最可怕的，就是聰明人開(kāi)始做笨事。
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