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網(wǎng)絡(luò )德育-德育現代化之必然
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )德育 德育管理 德育現代化
論文摘要：網(wǎng)絡(luò )德育是圍繞現代德育目標和內容．以網(wǎng)絡(luò )為媒介開(kāi)展德育管理和一系列德育活動(dòng)的過(guò)程，是德育現代化的一種形式；學(xué)校德育要與時(shí)俱進(jìn)．必須搶占網(wǎng)絡(luò )這一戰略高地．提高德育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)德育工作的有效開(kāi)展；在學(xué)校實(shí)施網(wǎng)絡(luò )德育是德育現代化發(fā)展的必然趨勢。
面對改革開(kāi)放帶來(lái)的各種蜂擁而至的思想，學(xué)校德育工作面臨著(zhù)嚴峻挑戰和巨大機遇，塑造人的精神和鑄造人的靈魂。是時(shí)代賦予教育的重要任務(wù)。被視為繼報紙、廣播、電視之后的“第四傳播媒體”—網(wǎng)絡(luò )正以超乎想像的速度滲透到人們，尤其是青少年的學(xué)習、工作、娛樂(lè )乃至生活的方方面面，以至于有人把現代中學(xué)生稱(chēng)為.'e青年”。學(xué)校德育要與時(shí)俱進(jìn)，探討德育現代化模式—網(wǎng)絡(luò )德育、以提高德育的針對性和實(shí)效性.促進(jìn)德育工作的有效開(kāi)展
網(wǎng)絡(luò )德育是圍繞現代德育目標和內容.以網(wǎng)絡(luò )為媒介開(kāi)展德育管理和一系列德育活動(dòng)的過(guò)程，其內容包括德育信息、網(wǎng)絡(luò )文化、網(wǎng)絡(luò )德育課、虛擬社區、網(wǎng)上咨詢(xún)答疑、在線(xiàn)討論、就業(yè)指導、網(wǎng)上德育基地、網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校、網(wǎng)上漫游等.是德育現代化的一種形式。
學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )德育應包括兩個(gè)方面:一是以網(wǎng)絡(luò )為輔助工具，開(kāi)展德育工作，提高學(xué)校德育的實(shí)效性;二是在對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教育的同時(shí)，加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )道德規范的教育.培養學(xué)生自覺(jué)的網(wǎng)絡(luò )道德意識、道德意志和道德情感，提高學(xué)生的道德自律能力。
一、網(wǎng)絡(luò )德育的特征
網(wǎng)絡(luò )德育一般利用校園網(wǎng)或者因特網(wǎng)進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò )德育與傳統德育相比，有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規律，歸納起來(lái)主要有如下特點(diǎn):
1.開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò )德育是一種真正的開(kāi)放式德育。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )必將改變德育工作的時(shí)空，使人們可以不受物理時(shí)空的限制。網(wǎng)絡(luò )可以進(jìn)行各種類(lèi)型的信息服務(wù)，它以計算機數據庫為中心，通過(guò)信息高速公路網(wǎng)絡(luò )連通學(xué)校、家庭、社會(huì )各個(gè)角落。
2.交互性交互性是網(wǎng)絡(luò )德育的又一大特點(diǎn).分實(shí)時(shí) 交互和非實(shí)時(shí)交互。實(shí)時(shí)交互又分兩種，即人-—機—人交互、人-—機交互。前者是指人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的雙向交流，受教育者可以在“網(wǎng)上論壇”或“在線(xiàn)指導”上或聊天室中發(fā)表自己的思想觀(guān)點(diǎn)，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流;后者則是德育管理者或教育者針對某一專(zhuān)題預先設計好問(wèn)題與答案，當受教育者訪(fǎng)問(wèn)該專(zhuān)題時(shí).由機器提問(wèn)或回答.實(shí)現人機對話(huà)。而非實(shí)時(shí)交互是指人們通過(guò)E-mail、電子公告板、留言板等來(lái)相互傳遞信息。
3.趣味性。集文字、聲音、圖形、圖像、三維動(dòng)畫(huà)及影視于一身的多媒體技術(shù)，給我們的網(wǎng)上課堂帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣。網(wǎng)絡(luò )德育使學(xué)生變得輕松起來(lái)，這里看不到老師嚴厲的面孔，聽(tīng)不到教師的說(shuō)教。學(xué)生可通過(guò)德育課件來(lái)感受德育內容，甚至可以通過(guò)游戲來(lái)體驗。
4.預見(jiàn)性。網(wǎng)絡(luò )德育的預見(jiàn)性主要表現在兩個(gè)方面:一是利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)設計模擬現實(shí)的德育仿真實(shí)驗.二是由德育管理者和教育者針對某一主題設計虛擬社區，讓受教育者進(jìn)人社區活動(dòng)，根據活動(dòng)者不同的行為習慣和思想觀(guān)念導出最終結果，受教育者可以身臨其境地去感受人生哲理和道德標準。這些都是現行德育無(wú)法做到的，試想，“毒品的危害”、“性犯罪的后果”、“愛(ài)滋病患者的悔恨”等主題，能讓學(xué)生去實(shí)驗嗎?
5.能動(dòng)性在網(wǎng)絡(luò )上開(kāi)展德育工作，受教育者是絕對自由的.他們可以根據自己的實(shí)際情況去選擇自己想要感受的德育內容，而不是由教育者指定和強迫他們去受什么樣的教育。這樣更容易調動(dòng)他們接受教育的主動(dòng)性，更容易發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，也更有利于受教育者自我教育.因而也更有利于受教育者的個(gè)性發(fā)展。
6.隱匿性。虛擬網(wǎng)絡(luò )社會(huì )可為用戶(hù)提供一個(gè)屬于自己的“獨立王國”，在這個(gè)虛擬社會(huì )中，網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)可以擺脫現實(shí)生活中的不如意，擺脫來(lái)自各個(gè)方面的壓力和困擾.隨心所欲地成為“大俠”、“劍客”。其身份、行為等都能夠得到充分的隱匿和篡改，而且大多不需要承擔任何責任和義務(wù).成為一個(gè)完全理想的自我。由于這種隱匿性，網(wǎng)民甚至無(wú)需顧及“臉面”和“政治風(fēng)險”，受教育者更容易說(shuō)出自己真正的思想觀(guān)點(diǎn)。這是現行德育無(wú)法比擬的。同時(shí)也因為這種隱匿性，許多人的“流氓意識”，違法、失范行為在網(wǎng)上充分地表現出來(lái)。
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