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擬定論文答辯的提綱方法
引導語(yǔ)：學(xué)位論文答辯既具有考察評估的性質(zhì)，也有鍛煉與培養的功能。以下是YJBYS的小編為大家找到的擬定論文答辯的提綱方法。希望能幫助大家!
在答辯中，首先由學(xué)位申請人作答辯報告，對論文的選題，指導思想，內容結構等作半小時(shí)至一小時(shí)的簡(jiǎn)要說(shuō)明.報告后，專(zhuān)家提問(wèn)，學(xué)員對問(wèn)題做出回答.報告的目的，是讓專(zhuān)家對論文的基本內容，研究方法有初步的了解.導師要指導答辯人擬定答辯報告提綱，檢查報告提綱是否準確把握論文的要領(lǐng)，能否有效地說(shuō)明學(xué)位申請人的工作，報告提綱的基本要求如下。
1、抓住研究要點(diǎn)全面闡述工作
答辯報告的要點(diǎn)包括：選題動(dòng)機與背景，論文的指導思想，內容結構，基本論點(diǎn)與論據;研究過(guò)程與方法;研究的主要成果，對成果價(jià)值的反思、鑒定與評價(jià);論文的局限性與不足，今后努力的方向，等等.通過(guò)擬定報告提綱，可以把握報告的基本線(xiàn)索，用好有限的時(shí)間，使聽(tīng)講人對論文產(chǎn)生清晰的印象。
2、強調獨立思考突出創(chuàng )新成果
答辯前，導師可以啟發(fā)報告人從專(zhuān)家的角度思考：假如我是專(zhuān)家，我最希望從報告中聽(tīng)到什么?專(zhuān)家對論文最感興趣的是什么?
本人認為，專(zhuān)家注重考察答辯人的獨立見(jiàn)解，最注意論文的創(chuàng )新水平，最關(guān)注論文的實(shí)用有價(jià)值.因此，報告要著(zhù)重說(shuō)明論文中的創(chuàng )新工作。
例1為了調查高中數學(xué)課程標準3套實(shí)驗教材在廣東使用的效果，研究生P于2005年撰寫(xiě)了題為“高中新課程實(shí)驗教材內容結構和使用情況的若干比較”的論文，在有關(guān)學(xué)校教師和同學(xué)們的支持下，作者對廣東省5市十余所高中二百多名教師、2500多名學(xué)生進(jìn)行了大量深入的調查研究，收集了師生對實(shí)驗教材的評價(jià)信息.對新課程、新教材所作的如此大型的比較研究
過(guò)去尚不多見(jiàn)，論文受到有關(guān)方面的關(guān)注與好評，所提供的信息有利于實(shí)驗教材的改進(jìn)與完善.與此相關(guān)的階段性研究論文9篇已經(jīng)或即將發(fā)表，有3篇發(fā)表在《數學(xué)通報》上，其余6篇分別發(fā)表在《數學(xué)教育學(xué)報》，《數學(xué)教學(xué)》，《數學(xué)通訊》，香港《數學(xué)教育》等有影響的學(xué)術(shù)刊物上.研究的階段性成果是對答辯人獨立工作的展示，是對論文社會(huì )價(jià)值的有力支撐。
3、有效利用時(shí)間展示真實(shí)水平
有些人在答辯過(guò)程中心情緊張，精神分散，照本宣科，缺乏激情，因而報告缺乏魅力;
有些人逐條羅列數字，逐個(gè)擺出論點(diǎn)，把聽(tīng)眾都搞亂了.這樣朗誦式的答辯報告，難給專(zhuān)家提供鮮明的印象.
有些人匆忙宣讀論文，提早報告完畢.然而，提早完成報告并不意味著(zhù)答辯也提前完成，余下的時(shí)間，專(zhuān)家可以對論文更深入地思考，提出更多、更有挑戰性的問(wèn)題!
在答辯前，師生不妨共同探討：怎樣的報告才能正確反映答辯人的水平?如何才能取得最好的報告效果?
導師應該提醒答辯人，應該注意點(diǎn)面結合，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出.在答辯報告中，要概括說(shuō)明論文的內容結構，列舉突出的數據與事例，指出研究的方法.答辯時(shí)不要回避課題研究所遇到的困難，因為克服困難的過(guò)程正是研究中最閃光，最有魅力的一段!
4、恰當利用技術(shù)提高視聽(tīng)效果
在論文答辯報告中，要有效利用技術(shù)，提高視聽(tīng)效果.幻燈設計要顏色鮮明，樸素大方;在演講與展示時(shí)要留出充分時(shí)間，讓專(zhuān)家審視與思考.報告中要突出數學(xué)教育的特點(diǎn)，圖文并茂，數形結合，讓聽(tīng)講者如同置身于答辯人所為之傾心的數學(xué)教育實(shí)驗與研究中。
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