辯論賽一辯開(kāi)篇陳詞模板

　　對方辯友的開(kāi)篇立論十分精彩，很值得我們學(xué)習。但我方認為中學(xué)生課外補課弊大于利，理由如下：

　　我們暫不談?wù)撜n外補課利弊誰(shuí)大于誰(shuí)，我們要先明確為什么要補課，課外補課的現狀是什么。眾所周知，課外補課的根本目的只有一個(gè)：分數和高考。不排除一些學(xué)生通過(guò)課外補課鞏固和提高了學(xué)習成績(jì)。但是，這不補罷了(音liao)，一補補出了不少弊端：

　�、� 課余補課增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。我想在坐的各位都有所體會(huì )，自進(jìn)入了高中，我們的作業(yè)量和習題量便迅猛增加。本來(lái)學(xué)生的課余作業(yè)、練習及試題就堆積如山，好多學(xué)生幾乎疲于應付，補課老師再“錦上添花”，學(xué)生都被壓得只能夠出氣不能夠吸氣了。對于培尖，會(huì )有更多更難的試題等待著(zhù)他們去應戰。補課更是如此，茫茫題海，無(wú)邊無(wú)際。學(xué)生們望眼欲穿只能無(wú)奈地慨嘆：舉頭望明月，低頭做試題。

　�、� 課余補課占據了學(xué)生太多的快樂(lè )時(shí)光，得不償失。學(xué)生整天題�？鄳�，快樂(lè )的'游戲時(shí)間、輕松的運動(dòng)時(shí)間明顯減少。本來(lái)十六七歲的青春，卻被坑爹的補課所摧殘由于時(shí)間被補課占據，學(xué)生們的運動(dòng)時(shí)間越來(lái)越少，身體素質(zhì)也越來(lái)越差;由于時(shí)間被補課占據，學(xué)生們與家人交流的機會(huì )越來(lái)越少，與親人的關(guān)系也越來(lái)越疏遠;由于時(shí)間被補課占據，和同學(xué)朋友交流也匆匆忙忙，帶走了與朋友交往的那份真誠，留下的卻是無(wú)言和冷漠。

　�、� 補課會(huì )耗費大量財力和物力，傷神費力。課余補習都得付費，一般都不便宜。以包頭地區為例，一家私人補課機構，效率較高的一對一模式，一節課兩個(gè)小時(shí)，200元。按每周上一節課算，五周下來(lái)，夠在包鋼一中讀一個(gè)學(xué)期的書(shū)。更何況，五節課一共是10個(gè)小時(shí)。與此同時(shí)，我們不得不考慮的另一個(gè)因素就是效率。連在學(xué)校里每天學(xué)都學(xué)不會(huì )的東西，在一周一次的補課班里怎么可能學(xué)得會(huì )呢? ④ 課外補課加重了學(xué)生的厭學(xué)情緒。學(xué)生的學(xué)習負擔已經(jīng)夠重了，再加上父母的強制補習，使得那些本來(lái)就不大熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，更加不想讀書(shū)，興趣全無(wú)。他們可能只是把讀書(shū)看作成一個(gè)目前不得不完成的任務(wù)，而不是像芬蘭人法國人一樣，把讀書(shū)當作一種終生的習慣和享受。難怪每年中考高考之后，一些學(xué)生會(huì )把他們自己的書(shū)籍試卷等資料堆積如山，付之一炬，厭惡讀書(shū)之情緒如火山爆發(fā)。事實(shí)證明，課余補課是一種惡習，它可能會(huì )讓一些學(xué)生永遠離開(kāi)人類(lèi)的精神財富——書(shū)籍。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”，那么沒(méi)了“階梯”的中華民族在復之路上豈不寸步難行哉?

　�、� 除了以上四條課外補課還有許多弊端，如：補課是人的思想僵化，做任何事都從所謂“應試”的角度去思考而不會(huì )發(fā)散思維和從“實(shí)用”“實(shí)際”的角度去思考。補課會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)性，有些學(xué)生一旦停止補課成績(jì)便下滑，甚至不能獨立思考。

　　綜上所述，我方觀(guān)點(diǎn)為中學(xué)生課外補課弊大于利。 以上為我方開(kāi)篇陳詞，謝謝大家!

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