辯論賽的作文15篇[精華]

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的辯論賽的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

辯論賽的作文1

　　在一個(gè)星期五的下午，我們班舉辦了一場(chǎng)激烈的辯論賽。我們辯論的主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”，辯論賽開(kāi)始之前，李星月和唐夢(mèng)曦等同學(xué)在課間時(shí)，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字，“辯論賽”。

　　正方的辯論隊員分別是：陳致遠，楊楚宸，李星月和汪芷伊。反方的辯論隊員分別是：張紀姍，唐夢(mèng)曦，張艷捷，和張俊輝。我和其他同學(xué)可以參加自由辯論。

　　辯論賽的勝利到底會(huì )花落誰(shuí)家呢？那就讓我們一起拭目以待吧。

　　首先，站起來(lái)發(fā)言的是氣度非凡的陳致遠，他說(shuō)：“古人云，寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹�！边@句詩(shī)引經(jīng)據典，讓人感到他說(shuō)的非常有道理。接著(zhù)，，是我們反方張俊輝說(shuō)道：“雖然開(kāi)卷有益是個(gè)成語(yǔ)，但有些同學(xué)看武俠片小說(shuō)，看言情類(lèi)小說(shuō)的小說(shuō)，甚至到了走火入魔的地步了整天廢寢忘食地看書(shū)，這難道是開(kāi)卷有益嗎？”張俊輝話(huà)音剛落，李星月就站了起來(lái)，辯道：“我們所講的開(kāi)卷有益是開(kāi)健康之卷，這就是讓我們讀書(shū)要有選擇性的來(lái)讀書(shū)，要選擇好書(shū)來(lái)讀，我們身邊的好書(shū)不是不勝枚舉嗎？”這時(shí)，我們反方的第三辯，張紀姍站了起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“我們問(wèn)問(wèn)三辯李星月。請問(wèn)，一個(gè)人看了一本書(shū)，然后，那本書(shū)鼓勵那個(gè)人拿著(zhù)刀去殺人，這難道要怪那把刀不好嗎？”張紀姍這咄咄逼人的氣勢贏(yíng)得了我們全班觀(guān)眾的'掌聲。這時(shí)，張紀姍又辯道：“有的同學(xué)看了查理九世晚上做噩夢(mèng)睡不著(zhù)覺(jué)，有的同學(xué)看了阿衰的書(shū)啞然失笑，導致成績(jì)一降再降，有的甚至還得了全班倒數第一�！边@句經(jīng)典的話(huà)又迎來(lái)了同學(xué)們的歡呼聲和掌聲。在同學(xué)們激烈的辯論下，不知不覺(jué)，時(shí)間到了，接下來(lái)就是楊楚宸總結了。他說(shuō)：“雖然我和張紀姍是對手，但我還是真心的敬佩她，她那種咄咄逼人的氣勢，總令人招架不住，而且她很喜歡用反問(wèn)的句式來(lái)反過(guò)來(lái)問(wèn)別人�！�

　　劉老師一錘定音，說(shuō)道：“我們要好讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，也要選擇好的書(shū)籍，不能盲目選書(shū)�！边@句話(huà)深深地印在了我的腦海里。

辯論賽的作文2

　　“開(kāi)卷有益”是一個(gè)人人皆知的道理,不過(guò),現在也有人說(shuō),“開(kāi)卷未必有益”.這是怎么回事呢?今天有八個(gè)人,他們分成了正方和反方,他們有怎樣的觀(guān)點(diǎn)呢?

　　正方先聲奪人:“人人都知道,‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’,所以我們認為:不管讀什么書(shū),都是有益的,所以說(shuō)‘開(kāi)卷有益’.”說(shuō)罷,就得意洋洋地坐下了.

　　反方毫不示弱:“我們認為:‘開(kāi)卷未必有益’,如果讀一些沒(méi)有價(jià)值的書(shū)或一些不健康的書(shū),不但會(huì )浪費時(shí)間,還會(huì )把我們推向死亡.”

　　之后,雙方展開(kāi)了激烈地辯論.

　　正方首先辯論:“人是吃飯長(cháng)大的,也是讀書(shū)長(cháng)大的..那些圣人們靠的是什么得到淵博的學(xué)識?不就是書(shū)嗎?”

　　反方反唇相譏:“沒(méi)錯,讀書(shū)是可以增長(cháng)知識.不過(guò),正方只是說(shuō)了一類(lèi)書(shū),那么請問(wèn):如果是沒(méi)有價(jià)值的書(shū)呢?它總不會(huì )給人們帶來(lái)知識吧?”

　　正方依然堅持自己的觀(guān)點(diǎn):“無(wú)價(jià)值的書(shū)可以給人們帶來(lái)一些快樂(lè ),豐富人們的業(yè)余生活.如果人們只讀課本而不讀其它方面的書(shū),那么我們就都把知識學(xué)死了,學(xué)習也就失去了自身的價(jià)值.”這句話(huà)說(shuō)完了之后,正方的隊員無(wú)不拍手叫好!

　　反方據理力爭:“那么,一些充滿(mǎn)色情和暴力方面的書(shū)呢,你能從中得到什么呢?恐怕后果是不堪設想的吧!”反方的話(huà)使辯論會(huì )的氣氛更加緊張了.

　　正方巧妙地化解:“國家已嚴厲禁止出版和銷(xiāo)售這類(lèi)書(shū)籍,我們也不可能接觸到這類(lèi)書(shū).如果你讀了這種書(shū),你還違法了呢!”看來(lái)正方早有準備.

　　反方已控制不住自己的情緒:“我的觀(guān)點(diǎn)是‘開(kāi)卷未必有益’,而不是和你辯論‘是否有這類(lèi)書(shū)籍’.”

　　隨后,雙方進(jìn)入了最后的總結階段.

　　正方最后陳述:“古人云:‘讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路.’書(shū)無(wú)論在什么地方,什么年代,都是對人類(lèi)有益的.所以,請大家多多讀書(shū)吧!”

　　反方最后陳述:“任何事物都有他的兩面性,書(shū)也是一樣.我真心地希望每位同學(xué)都能有選擇性地看書(shū),而不要因為看錯了書(shū),將自己引入歧途,毀了自己的一生.”

　　最后,評比結果出來(lái)了,雙方打了一個(gè)平手.最后正反雙方達成一致意見(jiàn):應該多看書(shū),而且要看對我們有益的書(shū).

辯論賽的作文3

　　“我方的觀(guān)點(diǎn)是�！薄罢埛捶睫q手正面回答�！薄澳敲�，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事�！�

　　一陣陣雄辯聲在教室回蕩，你一言，我一語(yǔ)，大家都在針?shù)h相對地討論著(zhù)。忘記說(shuō)了，我們正在舉行辯論賽呢！

　　辯論賽的主題是“小學(xué)生做家務(wù)可不可以收取報酬”。我是正方，支持小學(xué)生做家務(wù)收取報酬。

　　“我們認為小學(xué)生做家務(wù)可以收取報酬，因為這樣能夠培養孩子做家務(wù)的能力，慢慢習慣做家務(wù)�！�

　　“我們認為如果你每天給孩子勞動(dòng)報酬，會(huì )讓孩子對報酬產(chǎn)生依賴(lài)。有一天不給錢(qián)了，就不做了�！狈捶降牡谝晃话l(fā)言者信心十足，面露傲態(tài)。

　　“等孩子習慣了做家務(wù)，不給錢(qián)他也愿意做了�！�

　　“不！突然不給錢(qián)了，也有可能會(huì )讓父母在孩子面前失去誠信，就好比《曾子殺豬》的故事�！睂Ψ脚�同學(xué)站起來(lái)激動(dòng)地講述了《曾子殺豬》的故事。

　　全場(chǎng)一片寂靜。

　　看著(zhù)老師在臺上不時(shí)地添油加醋，我的心里已經(jīng)小鼓亂敲、小鹿亂撞了�？墒俏乙幌蚴窃脚�越冷靜的呀！拼命地想著(zhù)對策，好不容易靈光一現，我們隊的辯手發(fā)言了：“這種可能性確實(shí)存在，但孩子總會(huì )懂事的，知道了父母的良苦用心，就不會(huì )再計較了。勞動(dòng)給報酬，能讓孩子從小知道沒(méi)有不勞而獲的東西。我覺(jué)得可以給報酬�！�

　　什么？居然搶我臺詞！

　　算了，我可以進(jìn)行補充的'啊�！岸�且，這樣還能使孩子變得勤勞，產(chǎn)生對勞動(dòng)的興趣�！�

　　忽然，反正辯友又提出：“做家務(wù)收取報酬，會(huì )讓孩子凡事以金錢(qián)為衡量標準，從而變得自私，缺乏奉獻精神�！卑�！真是魔高一尺道高一丈��！

　　繼續尷尬的安靜。

　　這場(chǎng)突如其來(lái)的辯論賽，真是十分精彩，我們甚至還提到了“社會(huì )環(huán)境”、“家庭責任”。就不一一復述了。

　　說(shuō)不上誰(shuí)勝誰(shuí)負，看著(zhù)白板上老師密密麻麻記下來(lái)的精彩論點(diǎn)，每一方都有可取之處。這是一個(gè)小時(shí)前，準備辯論時(shí)的我們想象不到的。

辯論賽的作文4

　　4月8日一早，五（3）班的同學(xué)在多功能廳進(jìn)行了一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論賽。論題為《小學(xué)生有沒(méi)有必要帶手機上學(xué)》。正方的觀(guān)點(diǎn)為“小學(xué)生可以帶手機上學(xué)”，而反方的觀(guān)點(diǎn)則是“小學(xué)生沒(méi)有必要，甚至不應該帶手機上學(xué)�！�

　　辯論開(kāi)始了，正反兩方的一辯起身致詞，發(fā)表了自己的看法。接著(zhù)，到了自由辯論時(shí)間。辯手們展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰，各自訴說(shuō)著(zhù)自己的理由。有的辯手言辭犀利，旁征博引，話(huà)語(yǔ)富有哲理；有的辯手調理清晰，語(yǔ)言流暢；有的辯手聰明機智，善于轉換話(huà)題，請君入甕。觀(guān)眾們聽(tīng)了，頻頻點(diǎn)頭，被他們精彩的.言辭所折服。就這樣，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，圓滿(mǎn)地結束了這場(chǎng)“舌戰”。

　　最后，評委老師宣布這場(chǎng)比賽以平局告終，并對這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評。老師還指導了同學(xué)們一些辯論的技巧，使同學(xué)們受益匪淺。

　　其實(shí)，舉行這場(chǎng)辯論賽的目的并不是要分勝負，論高低，而是為了鍛煉同學(xué)們的邏輯思維能力，及語(yǔ)言表達能力，辯論能使得我們的思想更加活躍、更加容易接受新鮮事物。

辯論賽的作文5

　　第一節下課了，課間同學(xué)們異常興奮激動(dòng)，呱里呱里講個(gè)不停。竟幾乎無(wú)一人出去玩，原因自然是下節要辯論！

　　“當！當！當！”上課鈴像錘子一樣敲打著(zhù)我的心，我的心砰砰直跳個(gè)不停。這節課要辯論的內容是：“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”？全班分成了正方與反方，準備了自己辯手的'充分資料，按捺住要跳出嗓門(mén)的心，睜大眼睛注視著(zhù)華老師。

　　我是反方三辯，需要提出3個(gè)問(wèn)題給正方1、2、4、辯。并總結下前面辯手們說(shuō)的話(huà)。華老師先說(shuō)了一下規則，便讓1辯上來(lái)了。

　　段彥然開(kāi)始發(fā)表了。她聲情并茂地講了講“開(kāi)卷有益”這個(gè)話(huà)題。反方1辯唐嘉苑也亳不遜色，她響亮地圍繞“開(kāi)卷未必有益”這個(gè)話(huà)題說(shuō)了很多。老師各給她們加了5分。

　　接著(zhù)反方2辯蔣雨涵走上去，面不改色地反駁正方1辯，但正方2辯章婧萱反駁反方1辯也不錯。兩人都得到了5分。

　　正方三辯馮奕煒又走了上去，可是琢磨了半天只提出2個(gè)問(wèn)題，正方也沒(méi)人補充，我們反方回答得很好。如果我不是她敵人，我會(huì )替她感到惋惜的，準備不充分呀！但我可是反方的，正方加2分，反方加15分，這自然給我及所有反方同學(xué)極大的鼓舞。我高興地走上臺，提出了與“開(kāi)卷未必有益”息息相關(guān)的3個(gè)問(wèn)題，正方1、2、4、辯都不錯，每人加5分。

　　最后我們三辯都總結了個(gè)大概，馮奕煒加3分，我加4分，可沒(méi)說(shuō)完。但我們反方可是很自信的。

　　8個(gè)辯手講完后，正反方的第5辯手們登場(chǎng)了。林佳蕾表現得不錯，舉手很多次，可反方的盤(pán)國平、陳乙銘對答如流。我們反方樂(lè )開(kāi)了花，心情就像波浪一樣，一波未平，一波又起。有的大聲講話(huà)，有的拍手拍桌子，甚至還有的高聲歌唱，興奮地看著(zhù)一個(gè)又一個(gè)5分像小鳥(niǎo)一樣飛入反方積分里。結果可想而知，被華老師當頭淋了兩次冷水：扣過(guò)兩次積分。但這壓得住表情，心里卻壓不住。

　　下課了，華老師又讓正反方四辯總結了一下，辯論會(huì )在反方的歡笑中結束了。勝利了！勝利了！反方勝利了！六年級余歆慧

辯論賽的作文6

　　“啪啪啪，啪啪啪……”我們的教室里掌聲如雷。你猜猜是為什么？哈哈，原來(lái)我們正在進(jìn)行激烈地辯論賽呢！

　　首先，是我們第二小組和第一小組的辯論。我們辯論的主題便是：烏塔這樣一個(gè)人獨自旅行好不好？

　　張老師開(kāi)始指定觀(guān)點(diǎn)了�？�，我們一、二組的同學(xué)們的臉上滿(mǎn)是期盼的神情；瞧，他們的眼里閃爍著(zhù)興奮的光芒。這時(shí)，張老師宣布了，第一組是正方——好，第二組是反方——不好。頓時(shí)，第二組的目光黯淡了，而第一組的目光卻顯得像星星一般明亮。張老師安慰我們道，其實(shí)我們這組還好一點(diǎn)兒，因為她們那組的觀(guān)點(diǎn)書(shū)中已經(jīng)寫(xiě)了。聽(tīng)了張老師的這番話(huà)我們心中剛被一盆冷水澆滅的希望之火又熊熊燃燒起來(lái)。

　　終于，我們一、二組之間的辯論開(kāi)始了！先是正方開(kāi)始，陳錦涵便站了起來(lái)，發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。接著(zhù)，我也毫不示弱地站起，說(shuō)出了自己的理由，并反駁了他。后來(lái)，雙方的`辯論越來(lái)越激烈，每個(gè)辯論的人眼里，都仿佛冒著(zhù)火，那組的剛坐下來(lái)，這組的就跟彈簧一般跳了起來(lái)。圍觀(guān)的三、四組同學(xué)連連拍手稱(chēng)快，拍案叫絕�？蓪Ψ睫q友回答我方提出的問(wèn)題，向來(lái)不是“小巷里面抬竹竿——直來(lái)直去”，而是拐彎抹角，我們提出的問(wèn)題，有十個(gè)，他們也最多答五個(gè)左右。所以，我們辯論直到張老師喊停，也沒(méi)有辯論出輸贏(yíng)來(lái)。

　　后來(lái)，三四組也展開(kāi)了一場(chǎng)十分激烈的辯論賽。

　　辯論可以使我們的思路清晰、邏輯能力變強、變得自信。希望我們以后還有這樣的機會(huì )。

辯論賽的作文7

　　前天下午，我們進(jìn)行了一次激烈的辯論會(huì )。討論雙方分別是男方和女方，主持人是那個(gè)可恨的林新迪和那個(gè)超牛的郭楠。這次我們討論的話(huà)題是：講誠信和善意的謊言。

　　上午，當老師宣布要開(kāi)辯論會(huì )的時(shí)候，我們都長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣，當老師說(shuō)要在語(yǔ)文課開(kāi)辯論會(huì )的時(shí)候，我們又長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣。

　　準備時(shí)間，我們都圍攏在一塊，當然不是我，是好幾個(gè)知識分子和幾個(gè)沒(méi)有一丁點(diǎn)心理障礙的.人，三個(gè)一米七，五六個(gè)一米六，加上兩個(gè)一米三的聚在一起，把通道堵得水泄不通。我本來(lái)想進(jìn)去瞧瞧的，我也想發(fā)言，但是我根本擠不進(jìn)去，太擠了，擠屎我了，結果還是沒(méi)有擠進(jìn)去。

　　下午，我們開(kāi)始了激烈的辯論會(huì )，先是女方開(kāi)始起頭，李淳涵第一句說(shuō)得太好了，不過(guò)我記不得了，我和楊智夫坐一起，老師說(shuō)了，男方坐一邊，女方坐一邊，我和楊智夫坐，老師還說(shuō)，那個(gè)組贏(yíng)了就可以每個(gè)人加十分!真是爽啊!我和楊智夫寫(xiě)了好久作業(yè)：英語(yǔ)的活動(dòng)手冊P24 1、2題，P28 6題，數學(xué)金牌學(xué)案P13，語(yǔ)文沒(méi)有，已經(jīng)很多了，我們都快把作業(yè)寫(xiě)完了，除了其中呂哲羲的怒吼把我們從作業(yè)王國里震回來(lái)幾次以外，其他時(shí)候他們都在一分鐘討論或者小小聲地辯論之中。

　　但是我還是不明白為什么標題我要寫(xiě)”激烈“，可能是因為好聽(tīng)或者順口吧。

辯論賽的作文8

　　一直以來(lái)我就就很想看一次真正的實(shí)地的辯論賽。這次我終于能實(shí)現自己的愿望了，因為在學(xué)完課程目標后，老師也組織了一次辯論會(huì )。

　　我們的主題是：“考試考卷是否有益”。

　　在老師的點(diǎn)名后，六名辯手走上講臺，分立在兩邊，開(kāi)始了辯論。

　　第一輪，六名選手有的就用一些大家耳熟能詳的觀(guān)點(diǎn)論證自己的觀(guān)點(diǎn)，有的則選擇自己生活中的一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行論證，雖然辯論一直在不停的進(jìn)展著(zhù)，但是他們可能準備的不是很充足。

　　再加上從來(lái)沒(méi)有上臺辯論過(guò)，他們的'聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過(guò)快，我們屏息疑神也聽(tīng)得不太清楚。

　　六位辯手中，給我留下最深印象的是佳怡。因為在第二輪辯論中，只有她敢于反駁。她用“營(yíng)養品也有過(guò)期的”，有力地回擊了沈亦引用的名言“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。

　　辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結。她說(shuō)，在合適的時(shí)間、合適的地方用合適的方法看合適的書(shū)，開(kāi)卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學(xué)們好開(kāi)卷、開(kāi)好卷……

　　這次辯論會(huì )上，雖然沒(méi)有出現我在電視里看到的唇槍舌劍、針?shù)h相對的激烈場(chǎng)面，但是這是我們走上講臺的開(kāi)始，相信經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我們一定會(huì )百尺竿頭，更進(jìn)一步的。

辯論賽的作文9

　　今天下午我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，有正反兩方兩個(gè)隊伍，兩個(gè)隊伍都非常的激動(dòng)。

　　上課鈴響了，辯論賽也拉開(kāi)了帷幕。只見(jiàn)這時(shí)兩方靜靜的坐著(zhù)自己的座位上，個(gè)個(gè)神態(tài)自若。一點(diǎn)兒都不緊張，然后我們兩個(gè)隊伍都分別說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)，兩方的觀(guān)點(diǎn)都很直接，直接進(jìn)入了主題。

　　就在這一瞬間，整個(gè)教室都充滿(mǎn)了火藥味，兩方的辯手互相張望著(zhù)對方，即使在平時(shí)是很好的好朋友，在這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)也不能讓著(zhù)誰(shuí)。一開(kāi)始，先是我們正方的.閆博說(shuō):“我認為競爭更能讓人有了不服輸的決心，激勵人們要不斷的完善自己，更努力的做好自己。所以有時(shí)候競爭比合作的力量更大，能促成更大的成就。就比如在社會(huì )生活中，競爭往往通過(guò)競賽形式表現出來(lái)。"這時(shí)候反方的彭宇逸又說(shuō):“我認為合作更能促進(jìn)社會(huì )發(fā)展，因為合作就意味著(zhù)合作雙方可以互相借用對方的能力資源，實(shí)現合作，大大降低了各自為政所導致資源和能力的浪費，在同等條件下合作能更好的促進(jìn)社會(huì )發(fā)展�！比缓笪覀冋�方的劉晉語(yǔ)又說(shuō):“競爭比合作更有利于法治化的社會(huì )。例如高考時(shí)總不能與旁邊的同學(xué)合作吧?在人才選拔過(guò)程中，不能競爭的話(huà)，只能是萬(wàn)馬齊喑究可哀，如果競爭的話(huà)，就是不拘一格降人才。就這樣一句緊接著(zhù)一句誰(shuí)也不讓著(zhù)誰(shuí)。

　　這場(chǎng)激烈的辯論賽結束了，雖然勝負未定。但是雙方都有利有弊。

辯論賽的作文10

　　上課鈴響起，班主任老師大聲宣布這節課進(jìn)行辯論賽，主題是“開(kāi)卷是否有益”。聽(tīng)到這個(gè)主題，大多數同學(xué)都與我一樣，認為開(kāi)卷有益，但也有不少同學(xué)認為開(kāi)卷示必有益，還未等辯論賽開(kāi)始，同學(xué)們就形成了個(gè)陣營(yíng)了，口水戰在同學(xué)們中已經(jīng)打響。每個(gè)同學(xué)都信心滿(mǎn)滿(mǎn)，認為自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的，到底在這次辯論中哪方會(huì )勝利呢，比賽過(guò)后見(jiàn)分曉！

　　激烈的辯論賽開(kāi)始了！只見(jiàn)八位主辯手個(gè)個(gè)胸有成竹、躍躍欲試地帶著(zhù)自方勝利的祝福、必勝的決心登上了“辯論臺”，還不時(shí)地目光炯炯地盯著(zhù)對手，似乎要用眼神“殺滅”反方。辯論開(kāi)始，只見(jiàn)正方的小王先發(fā)制人：“我方認為開(kāi)卷有益，杜甫說(shuō)過(guò)——讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，讀......”他講地如醉如癡，頭頭是道，仿佛已經(jīng)和他說(shuō)的`話(huà)融為了一體。這時(shí)反方的小蔣坐立不安了，連忙站起來(lái)，反駁道：“我方認為開(kāi)卷未必有益......”從小蔣的語(yǔ)言中，反映出反方的毫不示弱，以強有力的理由完美地給正方回了一擊，這時(shí)我不禁在心里想：“到底誰(shuí)能勝誰(shuí)能敗呢？比賽可真是越來(lái)越有趣了！”突然，正方的小郭忽然站起來(lái)，氣勢洶洶地說(shuō)：我方認為開(kāi)卷有益......，當他說(shuō)完時(shí)，所有人都黙黙地在心里為小郭鼓掌。而所有反方的人卻感到壓力倍增。就在這欠一言我一語(yǔ)之中，老師站了出來(lái)，對大家說(shuō)：“不管是正方還是反方，最終都是一句話(huà)：書(shū)還是要讀的，但是要選擇好的，有用的書(shū)讀�！�

　　在這次的辯論賽中，我明白了一個(gè)道理：要學(xué)會(huì )有選擇性的讀書(shū)，要看好的書(shū)，有益的書(shū)。

辯論賽的作文11

　　今天，我們五<2>班班隊課舉行了“開(kāi)卷有益”辯論會(huì )。

　　下午班隊課前，黑板被同學(xué)們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會(huì )的氣息。

　　辯論會(huì )開(kāi)始了，由吳怡琪同學(xué)擔任了辯論會(huì )主持人。辯論會(huì )正，反方辯手先由同學(xué)們自己舉手報名，再由主持人確定。由于當時(shí)我沒(méi)有仔細聽(tīng)，誤以為是選裁判就沒(méi)有舉手報名，錯過(guò)了當辯手的機會(huì )。確定好辯手后主持人宣布辯論開(kāi)始。首先發(fā)言的是正方1號辯手梁俊緣，他的觀(guān)點(diǎn)是：書(shū)是前人的`經(jīng)驗總結，多讀書(shū)可以學(xué)到前人經(jīng)驗總結的知識，所以說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。接著(zhù)反方1號辯手杜彥發(fā)言她的觀(guān)點(diǎn)是：好多同學(xué)迷上武俠或言情小說(shuō)，導致學(xué)習下降。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”�！�…各辯手輪流發(fā)言完后，由觀(guān)眾自由舉手參加辯論，我支持“開(kāi)卷未必有益”的反方觀(guān)點(diǎn)，所以我舉手發(fā)言給大家講了一個(gè)故事。故事的主要內容時(shí)說(shuō)古代有一個(gè)想學(xué)屠龍術(shù)的人，用了一生的時(shí)間終于學(xué)會(huì )了屠龍術(shù)，可是滿(mǎn)世界卻找不到一條龍，學(xué)會(huì )的知識派不上用場(chǎng)，所以讀書(shū)應有所選擇�？墒钱敺捶接腥苏f(shuō)讀書(shū)多了腦子會(huì )炸掉，我又不贊成了。我支持正方說(shuō)：“經(jīng)科學(xué)家的證實(shí)，人一輩子每天讀書(shū)不止，腦子也不會(huì )不夠用，其實(shí)腦子越用越靈活，越用越聰明。最后，正反方誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。

　　其實(shí)，事物都有它的兩面性，我想讀書(shū)也不例外，我相信“開(kāi)卷有益”不加選擇地亂開(kāi)卷未必有益。

辯論賽的作文12

　　“辯論會(huì )現在開(kāi)始，請遠古人和現代人做準備。這期的辯論會(huì )主題是“學(xué)生該不該帶手機”，由遠古人做正方，現代人做反方，開(kāi)始！”我作為一位主持人，就要這樣說(shuō)。一聲巨響，遠古人坐著(zhù)SOP穿越飛機飛到了“跨世紀現場(chǎng)”，現代人則乘坐著(zhù)光速飛機飛到了現場(chǎng)！一場(chǎng)充滿(mǎn)火藥味的辯論會(huì )即將開(kāi)始！

　　“正方的實(shí)力太大了，電燈都被震的搖搖欲墜了。隊長(cháng)“刀子嘴”，有著(zhù)驚人的“殺傷力”，能把對手辯的喘不過(guò)氣來(lái)。2號種子選手“問(wèn)題狂”，問(wèn)的厲害極了，曾把遠古的一位首鄰問(wèn)的跪下求饒！真是一對無(wú)堅不摧的組合！”廣播里的`聲音洪亮有氣勢，把反方的支持者嚇了一嚇。

　　“反方真是‘長(cháng)江后浪推前浪’呀，十幾位辯手都被一一收服，一人不漏！隊長(cháng)“阻擊手”，曾創(chuàng )下過(guò)一分鐘把十位辯手逼的連連求饒的記錄！2號選手“獰笑”，一笑起來(lái)勢不可擋，三下兩下把對方“震暈！”這聲音，如同火山爆發(fā)似的，把現場(chǎng)震了一震�！蔼熜Α边�當眾把笑聲傳給了觀(guān)眾，震暈了一部分！

　　開(kāi)始了！反方的隊長(cháng)先發(fā)制人，充滿(mǎn)火藥味的口氣中“蹦”出一句話(huà)來(lái)：“手機對學(xué)生有巨大輻射，會(huì )對他們的健康有影響，沒(méi)幫助，不帶手機為好！”隊長(cháng)就是隊長(cháng)，說(shuō)得話(huà)一鳴驚人�！皢�(wèn)題狂”不干了，迅速的說(shuō)：“你們有收集資料嗎？你知道手機的輻射是多少嗎？你知道學(xué)生要用多久才會(huì )對身體有害嗎？你不知道，也永遠不會(huì )知道！”“你……這……”“阻擊手被他問(wèn)的語(yǔ)無(wú)倫次了，沒(méi)路可走了！“獰笑”突然站了出來(lái)，對“問(wèn)題狂”笑了一番，“問(wèn)題狂”全身都起雞皮疙瘩了�！蔼熜Α闭f(shuō)：“學(xué)生有手機可能會(huì )對成績(jì)有危害，在課堂上玩手機，發(fā)QQ，聊天都有可能導致學(xué)習興趣直線(xiàn)下降。上課時(shí)有人打電話(huà)來(lái)，會(huì )打擾到同學(xué)聽(tīng)課，老師講課，都不好！”遇到怎么大的打擊，“問(wèn)題狂”當即氣暈了！

　　刀子嘴氣的急說(shuō)：“如果有什么急事，可以打電話(huà)給家長(cháng)，不會(huì )耽誤！”

　　就這樣，他們互相爭了三天三也沒(méi)爭完，觀(guān)眾們睡了又醒，睡了又醒……我最后宣布了現代人獲勝，因為手機畢竟別給小學(xué)生帶比較好！易想不到的結果是他們兩對和好了，決定一起打敗所有的辯手，加油！

辯論賽的作文13

　　這一次，我們班上開(kāi)展了一次非常有趣的“辯論賽”——今下午的第二節課。這一次辯論賽的主題是：講誠信與善意的謊言。別提有多有趣，有多好笑了！

　　讓我先來(lái)給你詳細講解一下。正方是支持講誠信的，而反方是支持是需要善意的謊言的。就這樣，正方要去收集講誠信的資料，反方要去收集善意的謊言的資料。

　　“叮鈴鈴。叮鈴鈴�！钡诙�節課的上課鈴響了。我心里激動(dòng)極了，因為唯一一次的“辯論賽”馬上要開(kāi)始了！

　　“好，我宣布——‘辯論賽’現在正式開(kāi)始！”小主持人我說(shuō)。說(shuō)完，教師里傳來(lái)一陣掌聲。

　　“現在，請正方一辯樊苗苗進(jìn)行講誠信的觀(guān)點(diǎn)�！蔽艺f(shuō)道�！吧埔獾闹e言本身就是謊言，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。說(shuō)謊就是欺騙，欺騙是不道德的，不�！狈�苗苗有力地回答�！昂�，她說(shuō)得有聲有色地給我們講述了講誠信的與講善意謊言的`差別等等�，F在有請反方一辯楊帆給我們陳述觀(guān)點(diǎn)�！�

　　“大家好！我覺(jué)得善意的謊言雖然是謊言，但是，它前面加了‘善意’兩字。所以，我覺(jué)得謊言分為兩種：一種是善意的，一種是惡意的。由此，我們不能排斥它。我覺(jué)得生活當中不能沒(méi)有善意的謊言�！睏罘�津津有味地說(shuō)到。

　　就這樣，正方四辯和反方四辯都討論完了。其中，我覺(jué)得胡川雅說(shuō)得最好！

　　當他一上場(chǎng)——高傲地抬著(zhù)頭，比劃著(zhù)手指頭，一看就知道他是一個(gè)心高氣傲的人�！拔矣X(jué)得�！边^(guò)了好一會(huì )兒，他終于說(shuō)完了，這時(shí)，我們全班，包括周老師都被他的語(yǔ)言感染了。大家都“噼噼啪啪”地拍起了自己的“金手掌”。

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”原來(lái)是下課鈴響了。唉！這次辯論賽就這樣結束了。不過(guò)，我們這次的“辯論賽”讓我看得口服心服，已讓我心滿(mǎn)意足了。

辯論賽的作文14

　　上課了，如果你漫步在走廊上，可以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，或是美妙的音樂(lè )……但你站在我們班的教室外，聽(tīng)到的卻是一陣陣喧鬧聲。難道我們班的紀律差？呵呵，怎么會(huì )呢？我們是在開(kāi)辯論賽呢。

　　本次辯論賽，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益。我是正方辯手二。

　　辯論賽還沒(méi)開(kāi)始，教室里已經(jīng)吵的.天地都要換位置了。有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益是對的！”話(huà)音未落，邊有人跳起來(lái)反駁：“開(kāi)卷未必有益才是對的！”吵來(lái)吵去，誰(shuí)也沒(méi)有占上風(fēng)。

　　辯論賽開(kāi)始了，我的心怦怦直跳，又想到自己有殺手锏，一扔出去，對方肯定無(wú)言以對，想罷，我馬上安下心來(lái)。很快雙方的辯手一都已發(fā)表自己的意見(jiàn)。輪到我了，我要先下手為強，扔出了殺手锏；“開(kāi)卷有益指看書(shū)總會(huì )有好處，并不是說(shuō)看書(shū)全無(wú)壞處�！闭l(shuí)知，對方辯手二居然對上了！真是出師不利啊。

　　辯論賽進(jìn)行到白熱化，辯手們越講越激動(dòng)，觀(guān)眾們也在邊上起哄。周書(shū)源還說(shuō)：“你說(shuō)什么？我沒(méi)聽(tīng)清，再說(shuō)一遍�！�

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　　下課鈴“叮鈴鈴”地響了，雙方打成了平手，但誰(shuí)都覺(jué)得不過(guò)癮。這場(chǎng)辯論賽將永遠刻在我們的心里。

辯論賽的作文15

　　9月13日，我們班舉行了第一次辯論賽。

　　教室被分成南北兩列，座位排好后，同學(xué)們臉上都是迫不及待的表情。等張老師給我們講解了辯論賽的規則后，我們開(kāi)始辯論。

　　正方代表閆響銘有點(diǎn)結結巴巴的發(fā)表了他的觀(guān)點(diǎn)：“開(kāi)卷有益，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)怎能進(jìn)步呢？”反方代表楊炫銳凌不服氣的站起來(lái)，看著(zhù)稿紙也發(fā)表了他的.觀(guān)點(diǎn)：“開(kāi)卷不一定有益，那些不良書(shū)籍讀了會(huì )對我們的心智造成損壞�！�

　　這兩句話(huà)如同兩顆石子，投進(jìn)水平如鏡的湖里，泛起漣漪，教室里你一言，我一語(yǔ)地辯論起來(lái)，越說(shuō)越精彩，越說(shuō)越有趣。當大家辯論時(shí)，我非常緊張，不亞于考試，正當我準備站起來(lái)給對方迎頭痛擊時(shí)，有人搶先了，于是我落空了，我帶著(zhù)一臉的掃興的表情坐下來(lái)，心情有些低落。

　　在不知不覺(jué)中，時(shí)間過(guò)得真快呀，時(shí)間已經(jīng)到了，張老師宣布了辯論賽結束。最后正方已兩分之差輸給了反方。我作為反方的一員，心里充滿(mǎn)了自豪，再看看其他隊友，臉上也洋溢著(zhù)快樂(lè )而自豪的微笑。

　　辯論賽太有趣了，我期盼著(zhù)下一次辯論賽。

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