精選辯論賽的作文匯編7篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的辯論賽的作文7篇，希望對大家有所幫助。
辯論賽的作文 篇1
今天下午，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)“網(wǎng)絡(luò )到底是利大于弊，還是弊大于利”的辯論賽。正、反方各有四人。此刻每一位辯手的心情都十分激動(dòng)。
上課鈴打響了，辯論賽也拉開(kāi)了帷幕。這時(shí)只見(jiàn)辯手們靜靜地坐在自己的座位上，個(gè)個(gè)神態(tài)自若看不出有一點(diǎn)緊張。首先我們做了自我介紹，然后正方的四個(gè)人和反方的四個(gè)人都分別說(shuō)出了自己的觀(guān)點(diǎn)。兩方的觀(guān)點(diǎn)都很直接，接下來(lái)就進(jìn)入了自由辯論時(shí)間。
一瞬間，整個(gè)教室都充滿(mǎn)了“火藥”味。一場(chǎng)“口水的戰爭”開(kāi)始了！兩方的辯手互相張望著(zhù)對方，即使在平時(shí)是十分要好的朋友，在這個(gè)時(shí)候誰(shuí)也不能讓著(zhù)誰(shuí)。一開(kāi)始是李書(shū)晗發(fā)言，她喋喋不休的講述出了網(wǎng)絡(luò )的利處。比如現在人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上課、可以用網(wǎng)絡(luò )來(lái)查找資料、可以用網(wǎng)絡(luò )來(lái)辦公、還可以用網(wǎng)絡(luò )傳遞信息等�？墒欠捶降暮臓柗蚕蛭覀冋f(shuō)明了有很多人因為沉迷于游戲而丟了工作、還有人因為長(cháng)期看電子產(chǎn)品導致視力下降等網(wǎng)絡(luò )的不好處。這幾句話(huà)從他那刀片一樣的嘴唇中吐了出來(lái)，就像一把把鋒利無(wú)比的刀十分有力的反駁了我們。終于輪到我來(lái)說(shuō)了，我向大家說(shuō)明了玩游戲的好處。游戲可以鍛煉腦力，考驗敏捷性和大腦的思維能力。并且短時(shí)間玩游戲還能緩解壓力、放松心情。這時(shí)只見(jiàn)胡文爾凡的兩個(gè)鼻翼一開(kāi)一合，胸脯一起一伏，氣的連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了。然而我們正方得意揚揚的時(shí)候，反方的李泰宇拿出了一份關(guān)于近視眼的資料讀了起來(lái)。正當我們啞口無(wú)言的時(shí)候，張萌倩突然站起來(lái)對他們說(shuō)：“近視眼也不都是電子產(chǎn)品害的。還有一些人是因為其他原因才近視的，比如在燈光很暗的地方看書(shū)、家族遺傳等，所以你的說(shuō)法不成立！”。張萌倩成功的反駁了他們，底下響起了雷鳴般的掌聲。就這樣一句緊接著(zhù)一句，雙方唇槍舌劍、針?shù)h相對誰(shuí)都不讓著(zhù)誰(shuí)真是勝負難分��！
這場(chǎng)激烈的辯論賽結束了，雖然勝負未定。但是這次的辯論賽使我知道了，任何事物都有它的利與弊。我們應該要好好利用它的利處，這次的辯論賽讓我真正懂得了這個(gè)道理，真是令我受益匪淺！
辯論賽的作文 篇2
20xx年5月6日中午，伴隨著(zhù)些許細雨，我們翹首以盼的辯論賽如約而至。
本次辯論賽我們班是正方，觀(guān)點(diǎn)為李鴻章功大于過(guò)，而二班的是反方，觀(guān)點(diǎn)為李鴻章過(guò)大于功。由于李鴻章這個(gè)人本身褒貶不一，也可以預見(jiàn)到這將是一場(chǎng)怎樣針尖對麥芒的比賽了。
隨著(zhù)主席詳細的規則講解結束，雙方的自我介紹結束。這場(chǎng)辯論賽才算真正拉開(kāi)帷幕。
首先是正反雙方的開(kāi)篇立論，陳詞階段。時(shí)間各為三分鐘。由我們班的一辯史凌志同學(xué)首先陳詞，他陳詞有理有據，抑揚頓挫，從北洋海軍洋務(wù)運動(dòng)簽訂條約這幾點(diǎn)展開(kāi)了對李鴻章功大于過(guò)的發(fā)言。而反方一辯巾幗不讓須眉，也是從多方面陳述了李鴻章的過(guò)失。顯然，陳詞階段已有山雨欲來(lái)的氣勢。
然后，是盤(pán)問(wèn)階段。先是我們班的二辯黃顧浩天提出了問(wèn)題，對方三辯似是避重就輕，略加思索，答了問(wèn)題。而當反方二辯提出問(wèn)題時(shí)，我們班幾位辯手面面相覷，大概有些犯難，三辯邱世婕站了起來(lái)，在幾位辯友都詢(xún)問(wèn)無(wú)果情況下只能作罷。雖是暫時(shí)落了下風(fēng)，但是這并未對我們的斗志有太大影響。
激烈的自由辯論終于來(lái)臨。每方各八分鐘的時(shí)間對于妙語(yǔ)連珠的辯手們顯然不夠用。我方辯手言辭鋒利，而二班也是針?shù)h相對。當計時(shí)員的敲鈴聲響起時(shí)還未把話(huà)說(shuō)完，只好意猶未盡的坐下。
最后，總結陳詞。四辯鄭直同學(xué)用精湛的'語(yǔ)言為我們講述李鴻章的功，同時(shí)用幾個(gè)反問(wèn)贏(yíng)來(lái)了激烈的掌聲。
然而，最后的結果是二班獲勝，我們雖有不平但只得接受。同時(shí)，鄭直同學(xué)獲得了最佳辯手的稱(chēng)號！
讓我們期待下一次辯論賽！
辯論賽的作文 篇3
聽(tīng)老師說(shuō)，今天我們要舉行一個(gè)辯論賽，我又高興又緊張，高興是因為第一次參與到，緊張也是因為第一次，我不知道該怎么說(shuō)，不知道該怎么做，不知道怎么寫(xiě)。
辯論賽開(kāi)始啦！我們是正方，老師公布了辯題：反方：小女孩摘校園里的花獻給母親不對；教育家送花更不對；正方觀(guān)點(diǎn)是：小女孩做得對，教育家又送了一朵做得很好。
我們開(kāi)始分秒必爭地寫(xiě)辯詞，大家發(fā)表看法，補充理由，舉例子，聊得得火熱朝天；可是反方呢？卻坐那干瞪眼，幾個(gè)人都沒(méi)有主意，想不出怎么反駁我們。我心里有點(diǎn)小得意：哈哈，還沒(méi)上陣就不靈啦！
我是正方四辯，雖然要結辯，但應該也沒(méi)多難。開(kāi)始辯論了，我方團結得像一根繩，緊緊圍著(zhù)主題辯論，對方像一盤(pán)散沙，雖然有兩位實(shí)力辯手，但一點(diǎn)也不團結，我方據理力爭的進(jìn)行爭辯，用：“綜上所述，女孩摘公共場(chǎng)所的花朵是對的，表現了深厚的母愛(ài)；教育家送花更做得對，他能靈活地及時(shí)地進(jìn)行教育�！蔽翌^一次這樣在課堂上侃侃而談，自己都要陶醉了。
最后，作為裁判的老師終于宣布結果：“正方獲勝！”
我們歡呼雀躍，激動(dòng)地擁抱，對面卻依然毫無(wú)波瀾。我心想：對方真是不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。二三辯說(shuō)完后跟“死了”一樣。
我覺(jué)得這場(chǎng)辯論賽靠的是團結，只要團結就能取勝。
辯論賽的作文 篇4
人們常常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡且灿幸恍┤耍骸伴_(kāi)卷未必有益，看了那一些不健康的不該看的書(shū)反而對我們不利�！边@次，我們就好好地辯論一下，開(kāi)卷是否有益？
正方為“開(kāi)卷有益”，坐在教室左邊，反方為“開(kāi)卷未必有益”，坐在教室的右邊，而兩個(gè)“法官”，就坐在教室講臺前面的正中央，一切布置妥當后，辯論賽開(kāi)始了。
進(jìn)入辯論賽第一輪：按順序說(shuō)理或反駁，觀(guān)眾要靜聽(tīng)。正方吳合釗說(shuō)的，是開(kāi)卷有益，但我覺(jué)得反方李靜怡反駁得很好，他說(shuō)：“人人都說(shuō)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”，而藥分兩種，一個(gè)是良藥，而另一個(gè)是毒藥，一本好書(shū)是良藥，而一本不好的書(shū)是毒藥。有些人會(huì )去讀不好的書(shū)，那就等于去喝了毒藥，毒藥對于身心不利，難道不是嗎？“的確有些會(huì )去喝毒藥，但有些人卻會(huì )做一個(gè)明智的決定：喝良藥，讀好書(shū)。所以，我支持反方，開(kāi)卷未必有益。而正方卻還在神采飛揚地滔滔不絕，想要挽回局勢，讓觀(guān)眾都支持正方。而觀(guān)眾卻越來(lái)越吵。趙法官冷不丁地大喊一聲”肅靜�。�！“把觀(guān)眾們和正方一辯、二辯、三辯，反方的一辯、二辯、三辯都嚇了一大跳，可想而知，這趙法官的聲音分貝有多大！哈，一輪結束，開(kāi)始進(jìn)入第二輪。
第二輪的規范是，正反方的一辯、二辯、三辯，可以左右說(shuō)理、反駁，但必須是正方一個(gè)人說(shuō)理，反方一個(gè)人反駁，不好正方一個(gè)人說(shuō)好了，反方有兩個(gè)人反駁，觀(guān)眾安靜。二輪開(kāi)始了，正反反方，你一言我一語(yǔ)，李靜怡又說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，就要看你開(kāi)什么卷，一本好書(shū)是比法寶還好的寶貝，可一本壞書(shū)比強盜還壞，所以，我認為，開(kāi)卷未必有益的�！眳呛厢摚ㄕ剑┯稚駳馐愕卣f(shuō)：“盡管你可以舉出一堆因看書(shū)而墮落、瘋狂，行兇犯法的事例，那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明是看書(shū)的人自己本身心態(tài)不正，那屬于心態(tài)問(wèn)題，不能歸咎于書(shū)，難道有人拿刀去砍人去殺人，能怪刀不好嗎”他們越說(shuō)越激烈，差點(diǎn)兒成了吵架，所以，第二輪結束。
進(jìn)入第三輪：觀(guān)眾，正反方都可以互相反駁。而這一次，一個(gè)比一個(gè)叫得響，唉，又成了吵架了呀！活像個(gè)菜市場(chǎng)。法官不知所措。
這次辯論賽，太精彩了，令我難忘。
辯論賽的作文 篇5
603班辯論賽正式開(kāi)始。咦？這是什么聲音呢？哦，原來(lái)是我們班正在舉辦一場(chǎng)精彩的辯論賽呀！
雙方以人們通過(guò)競爭/合作取得更大的成功為題，展開(kāi)一場(chǎng)辯論。只見(jiàn)正反兩方在講臺兩旁分別擺出了自己的陣勢，每一方以四位辯手為主，其他人為輔，我很有幸地成為了正方辯手中的一員。辯論還沒(méi)開(kāi)始，火花就已從雙方隊員的眼睛中就蹦出了來(lái)。我方辯手躍躍欲試，想要在場(chǎng)上一展身手，反方隊員也不甘示弱，氣勢高昂，似乎勝券在握，到底鹿死誰(shuí)手還要觀(guān)看一番。
辯論會(huì )在老師的一聲令下開(kāi)始了，只見(jiàn)我方一辯潘樂(lè )陽(yáng)以迅雷不及掩耳之勢，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，讓本方處于優(yōu)勢，并列舉了許多事例證明人們通過(guò)競爭取得更大的成功觀(guān)點(diǎn)，最后以名人名言的方式來(lái)質(zhì)問(wèn)反方辯友，巧妙地將了對方辯友一軍�？蓪Ψ睫q友毫不懼怕，巧妙地用事例與名言反戈一擊，力挽狂瀾，把優(yōu)勢奪了回來(lái)。
第一次交鋒在這唇槍舌劍中結束了，但第二次交鋒才剛剛打響。我坐在旁邊，清晰地聽(tīng)到自己的心跳聲，雙手抖個(gè)不停，大腦也停止了運轉。本來(lái)爛熟于心的辯論稿，因為我的緊張，所有的言語(yǔ)就像寫(xiě)在黑板上的字，被擦得消失殆盡，我們必勝的信念在我的心中也有了一絲絲動(dòng)搖，我擔心因為我的失誤，讓整個(gè)隊伍因此失利，讓大家的努力付之東流。此時(shí)，坐在我旁邊的吳潔緩緩地站起身來(lái)，用那堅信不移的眼光看了我一眼，我從她的瞳孔中看到了自信，我頓時(shí)充滿(mǎn)了力量。我心想：她們能行的，我也一定能行。我深深地吸了一口氣，之前失去的信心也被這充滿(mǎn)力量的眼神彌補。當輪到我發(fā)言時(shí)，我針對他們的論點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁，臨危不亂，胸有成竹地陳述著(zhù)我方的觀(guān)點(diǎn)，當我從反方的瞳孔中看到了一絲驚恐，我才滿(mǎn)意得坐了下去。
整場(chǎng)辯論賽在雙方四辯的總結陳詞中拉下了帷幕，錢(qián)老師對大家的表現很滿(mǎn)意。辯手們準備充分，既有觀(guān)點(diǎn)的陳述，又是事例的引證，展示了雄辯之風(fēng)，睿智之才。我們真是意猶未盡，期待著(zhù)下一次唇槍舌戰，刀光劍影的辯論賽。
辯論賽的作文 篇6
在即將畢業(yè)的小學(xué)生涯中，我參加過(guò)許多活動(dòng)。雖然大多都已忘卻，但本學(xué)期開(kāi)展的那場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，我至今難以忘懷……
這次辯論賽的主題是：網(wǎng)絡(luò )的出現，是利大還是弊大？班長(cháng)是這次辯論賽的主持人，他站在教室中央，而辯論正方和反方的成員分坐在教室的左右兩邊，中間則留下一條“楚河漢界”。班長(cháng)一拋出主題，我馬上代表正方發(fā)表觀(guān)點(diǎn)：“我方認為，網(wǎng)絡(luò )的出現是利大于弊。網(wǎng)絡(luò )，能幫助我們查閱資料、看新聞等，不出家門(mén)，鼠標輕輕一點(diǎn)，便可了解天下大事；有了網(wǎng)絡(luò )，我們就能與很遠的親戚朋友聊天，實(shí)現“天涯若比鄰”；學(xué)習之余，還可適當玩些益智游戲，鍛煉大腦，開(kāi)發(fā)智力�！薄翱茨銈冊趺凑f(shuō)？”我自以為勝券在握，得意洋洋地看著(zhù)對面。只見(jiàn)對面低聲談?wù)撔┦裁�，不一�?huì )便站出一個(gè)代表來(lái)反駁我：“雖然有了網(wǎng)絡(luò )可以做許多事情，但是，網(wǎng)絡(luò )的壞處也是不可避免的。網(wǎng)絡(luò )可以把遠方的人連接起來(lái)，但也可以把周?chē)娜烁糸_(kāi)；網(wǎng)絡(luò )游戲可以鍛煉大腦，但如果陷進(jìn)去，后果不堪設想。請問(wèn)對方辯友，聽(tīng)了我的辯詞，你還覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )好嗎？”此刻對面響起了雷鳴般的掌聲，似乎他們已經(jīng)贏(yíng)了。
我方當然不甘示弱，一向口齒伶俐的小紅馬上站起來(lái)進(jìn)行反駁，沒(méi)想到她的話(huà)音剛落，反方馬上就有同學(xué)回應。班里的火藥味濃厚，平時(shí)十分友好的同學(xué)此刻竟然開(kāi)始針?shù)h相對，可又偏偏都說(shuō)得有理有據。
經(jīng)過(guò)幾輪激烈的辯論，最終班長(cháng)宣布雙方打成平手，并進(jìn)行小結：“事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，利害相連。我們要正確的利用網(wǎng)絡(luò )，給自己的未來(lái)一片蔚藍的晴空！”
雖然這次活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去很久了，但同學(xué)們互相辯論的場(chǎng)面至今仍在眼前，班長(cháng)說(shuō)的話(huà)語(yǔ)也猶言在耳，這是多么有意義的一次辯論賽呀！
辯論賽的作文 篇7
11月13日下午，內蒙古小記者協(xié)會(huì )舉辦第三屆辯論賽。
辯論賽共有3對對手、6支隊伍，第一組正方的辯題是“家庭作業(yè)越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業(yè)越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來(lái)再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識就是力量”，第三組反方的辯題是“知識不等于力量”。我被老師安排在第二組反方，隊長(cháng)把我安排在第三位，當然就是三辯了。
辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進(jìn)行，每個(gè)人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰勝對手。辯論賽最激烈的階段要數自由辯論環(huán)節了。在這一階段，大家各自發(fā)表言論，主張自己的觀(guān)點(diǎn)，打壓別人的觀(guān)點(diǎn)，都希望自己的言辭精彩一些，觀(guān)點(diǎn)能更甚一籌。
這不，在自由階段階段，我就多次被對手“請對方三辯回答”的挑戰聲叫板了好幾次，對于對方高年級辯手咄咄逼人的態(tài)勢，我這個(gè)低年級的小女孩著(zhù)實(shí)有點(diǎn)招架不住，幸虧我早有準備，一邊看著(zhù)手里的小卡片，一邊緊張地對付著(zhù)：“我們現在年齡還小，又沒(méi)有金錢(qián)，根本沒(méi)有能力去照顧和孝順父母，我們現在最大的任務(wù)就是好好學(xué)習，考取好成績(jì)，將來(lái)有出息了，再圖回報父母，否則的話(huà)，我們現在能做到嗎？”
我的話(huà)音剛落，對方辯手又開(kāi)始展開(kāi)新一輪的對辯，雙方辯手互不相讓?zhuān)銇?lái)我往，爭得面紅耳赤，這真是一場(chǎng)激烈的辯論賽��！
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