【推薦】辯論賽作文集合八篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的辯論賽作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
辯論賽作文 篇1
今天下午第二節課，我們全班召開(kāi)了一次辯論賽。辯題是“愛(ài)與被愛(ài)，哪個(gè)更幸�！�，總共分了四場(chǎng)，為了這次辯論賽大家都做了充分的準備，作為反方的我也查了許多資料，來(lái)證明“愛(ài)與被愛(ài)，被愛(ài)更幸�！鞭q論會(huì )即將開(kāi)始，雙方面部表情嚴肅，好像要“開(kāi)戰”一樣。
“叮鈴……”上課了，老師說(shuō)：“此次辯論賽開(kāi)始�！彼镁季加猩竦难凵窨粗�(zhù)我們，說(shuō)：“我們討論的是‘愛(ài)與被愛(ài)，哪個(gè)更幸�！谖矣沂诌叺恼降挠^(guān)點(diǎn)是‘愛(ài)更幸�！�，而坐在我左手邊的反方觀(guān)點(diǎn)是‘被愛(ài)更幸�！�。
老師說(shuō)：“現在有正方一辯發(fā)言�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，正方一辯高韓�！班病钡囊幌戮驼玖似饋�(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，老師們，大家好。我方觀(guān)點(diǎn)是‘愛(ài)與被愛(ài)，愛(ài)更幸�！热�，一位母親滿(mǎn)臉欣慰的看著(zhù)正在沙發(fā)上悠閑看電視的孩子，心里沖滿(mǎn)了幸福。這不更顯示出了愛(ài)被人更幸福嗎？……”他一說(shuō)完，又“嗖”的一下座了下去。
“現在請反方一辯發(fā)言�！�。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的站了起來(lái)，說(shuō)了一句很犀利的話(huà)：“根據調查網(wǎng)的顯示，‘愛(ài)與被愛(ài)哪個(gè)更幸�！�1000人參與投票。50.6%的人認為被愛(ài)更幸福，有27%的人認為愛(ài)別人更幸福，還有12%的人另有看法，這不顯示了被愛(ài)更幸福嗎”。反方的及氣勢就這樣鎮住了對方了。
第二個(gè)環(huán)節更是精彩，當老師說(shuō)：“請反方二辯發(fā)言�！睍r(shí)，鄭玉雯一上來(lái)就說(shuō)了一的很犀利的問(wèn)題：“請問(wèn)對方辯友，如果愛(ài)別人更幸福，那為什么會(huì )有50.6%的人會(huì )選擇被人愛(ài)更幸福呢？”這一個(gè)問(wèn)題就讓對方語(yǔ)無(wú)倫次了，后面的更是精彩，如果不是時(shí)間到了，我們還會(huì )繼續比下去。
最振奮人心的第三個(gè)環(huán)節到了。在第三個(gè)環(huán)節里大家都很積極，我也想站起來(lái)發(fā)言，可是一直找不到機會(huì )，但是雙方都很激烈，真好玩。
第四個(gè)環(huán)節到了，大家總結完陳詞老師叫大家投票分勝負我回到座位上，朝左右望了望看見(jiàn)都是投反方的，我想：這次我們反方贏(yíng)定了。最后票數統計出來(lái)，真的是反方贏(yíng)了，哈哈，我們真開(kāi)心��！
就這樣，一場(chǎng)有趣激烈的辯論會(huì )在我們的笑聲中結束了！
辯論賽作文 篇2
在9月14日里，人民小學(xué)的班級，都在安安靜靜地上課，但唯獨220班很熱鬧，原來(lái)他們班在舉行一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。
辯論賽開(kāi)始了，正方一號辯手闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，證明“開(kāi)卷有益”，反方派出了一名辯手來(lái)反駁正方，他走上講臺，用洪亮的聲音，把正方氣勢比了下去，正方辯手不服氣，便于他你一言，我一句，爭得熱火朝天，突然正方一時(shí)語(yǔ)塞，說(shuō)不出話(huà)了，我作為正方的五號辯手，心里急得像熱鍋上的螞蟻，我想舉手，但我沒(méi)有勇氣。這時(shí)我們的救命稻草來(lái)了——于老師。
于老師幫我們反駁了他們一句，他們被反駁得啞口無(wú)言，當我們要提前慶祝勝利時(shí)，反方又有一位辯手走上講臺，反擊正方，這時(shí)，正方的三號辯手站了上去，讓我們看到了勝利的曙光，希望他能為我們力挽狂瀾，可是他也沒(méi)有為我們反敗為勝，結果很明顯，反方是最后的贏(yíng)家。
辯論賽結束了，我在上臺反駁的辯手身上看到了我不足的地方，那就是——勇氣。
辯論賽作文 篇3
今天上午，我們班里舉行了一場(chǎng)激烈的辯論賽。有人可能會(huì )問(wèn)：“既然是辯論賽，那一定有主持人嘍。那主持人是誰(shuí)呢?”不言而喻，我會(huì )肯定地回答：“當然是朱老師！”
就在這時(shí)主持人朱老師宣布：“現在以‘開(kāi)卷是否有益 ’為主題，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽！”霎時(shí)，全班雀躍著(zhù)�！昂梦覀兿确纸M，第一、二兩組為正方，觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，而第三、四組為反方，則認為開(kāi)卷未必有益�！蔽沂欠捶浇M的一份子。
辯論賽開(kāi)始了，先由正方陳述觀(guān)點(diǎn)，正方一致推選了梅望麟上陣，可梅望麟好像很害羞，一直再三推辭，整組的氣氛馬上陷入尷尬之中。這時(shí)張翔挺身而出，大聲地說(shuō)：“多看書(shū)可獲得更多知識，所以我覺(jué)得開(kāi)卷有益！”轉眼間，我們反方亂成了一窩蜂，就在這時(shí)�？〗芟袷欠捶降木仁乐鳌皬奶於怠�，指著(zhù)吳悠，頭頭是道地說(shuō)起來(lái)：“吳悠很會(huì )看書(shū)，可都是走馬觀(guān)花，并沒(méi)有多大收獲，所以開(kāi)卷未必無(wú)益！”這時(shí)，主持人說(shuō)：“現在是自由辯論時(shí)間！”正反兩方馬上針?shù)h相對，你來(lái)我往地說(shuō)。就在雙方不相上下之時(shí)，正反隊員吳浩站起來(lái)自豪地說(shuō)道：“周瑜不是沒(méi)讀書(shū)，也照樣打天下嘛？”聽(tīng)了吳浩的發(fā)言后，整個(gè)班突然安靜下來(lái)。我慢悠悠地站起來(lái)，笑嘻嘻地說(shuō)：“應該再加一句話(huà)‘所以開(kāi)卷無(wú)益’”。說(shuō)罷，反方哄然大笑，而正方不依不饒地指著(zhù)吳浩說(shuō)他是叛徒，吳浩知道自己說(shuō)錯了，馬上低著(zhù)頭捂住嘴，回了自己的座位。
結果雙方激烈的爭辯，比賽結束了。最后，主持人宣布：“我覺(jué)得反方更略勝一籌，所以反方勝！”“耶”我們歡呼著(zhù)。
辯論賽作文 篇4
聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)消息使我欣喜 若狂！那個(gè)消息是今天下午要舉行一個(gè)活動(dòng)，叫做班級辯論賽，正方說(shuō)開(kāi)卷都有益，反方說(shuō)開(kāi)卷不一定有益。
我覺(jué)得 反方這個(gè)觀(guān)點(diǎn)對，我就站在反方那，上午很快就就過(guò)完了，下午上課時(shí)，大家都十分激動(dòng)，，所以大家上課表現也十分好呢。
下課鈴很快就響了，兩節課已經(jīng)就上完了，下課大家都開(kāi)心的笑了，因為再過(guò)十分鐘，班級辯論賽就要開(kāi)始了，大家都期盼著(zhù)呢。
零零零.....上課鈴響了，老師把桌子拉成會(huì )議室的桌子一樣，辯論就開(kāi)始了。
首先正方發(fā)表說(shuō)“： 我覺(jué)得作者出書(shū)一定有他的道理，所以書(shū)一定是有益的�！�
然后，反方發(fā)表說(shuō)“：不一定呀，可能出書(shū)的人有問(wèn)題，那出的書(shū)會(huì )有益嗎？”
他們說(shuō)的不相上下，最后老師說(shuō)“：看書(shū)是對的，但也要關(guān)注學(xué)習，不能 不關(guān)注學(xué)習哦�！�
辯論賽作文 篇5
“我反駁！我方觀(guān)點(diǎn)是……”“我也反駁！我的觀(guān)點(diǎn)是……”一陣陣此起彼伏的辯論聲響起，那是我們在開(kāi)辯論賽。
我是反方，陳述觀(guān)點(diǎn)是：網(wǎng)絡(luò )弊大于利。為此，我們大家都做了周全的準備�？磥�(lái)都十分關(guān)注這一次的辯論賽。
“本次辯論賽正式開(kāi)始！”首先由正方提出觀(guān)點(diǎn)。正方可謂是高手如云，他們的陳述把我們說(shuō)得無(wú)力招架，我心里也為反方擦了一把汗。突然，一個(gè)身影站了起來(lái)，是周藝林!我們仿佛看到大救星。只見(jiàn)周藝林胸有成竹地陳述著(zhù)，他言語(yǔ)和動(dòng)作就像連珠炮兒似的，把對方說(shuō)得啞口無(wú)言。這些微妙的動(dòng)作無(wú)不透露著(zhù)他就是一個(gè)中國未來(lái)偉大的演說(shuō)家。但是對方也是很厲害的，不管周藝林如何努力，也沒(méi)有辦法了。最后，我們反方只好敗下陣來(lái)了。雖然我們輸了，但是我卻學(xué)到了一個(gè)知識：網(wǎng)絡(luò )就是一把雙刃刀，能好也能壞，這全要看使用者的使用方法——使用得好就是你的良師益友，使用不好它就是你人生中的定時(shí)炸彈。這一次辯論會(huì )我會(huì )如何做到陳述清晰、觀(guān)點(diǎn)明了，希望以后再次開(kāi)展這種有意義的活動(dòng)。
辯論賽作文 篇6
人們常常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡且灿幸恍┤耍骸伴_(kāi)卷未必有益，看了那一些不健康的不該看的書(shū)反而對我們不利�！边@次，我們就好好地辯論一下，開(kāi)卷是否有益？
正方為“開(kāi)卷有益”，坐在教室左邊，反方為“開(kāi)卷未必有益”，坐在教室的右邊，而兩個(gè)“法官”，就坐在教室講臺前面的正中央，一切布置妥當后，辯論賽開(kāi)始了。
進(jìn)入辯論賽第一輪：按順序說(shuō)理或反駁，觀(guān)眾要靜聽(tīng)。正方吳合釗說(shuō)的，是開(kāi)卷有益，但我覺(jué)得反方李靜怡反駁得很好，他說(shuō)：“人人都說(shuō)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”，而藥分兩種，一個(gè)是良藥，而另一個(gè)是毒藥，一本好書(shū)是良藥，而一本不好的書(shū)是毒藥。有些人會(huì )去讀不好的'書(shū)，那就等于去喝了毒藥，毒藥對于身心不利，難道不是嗎？“的確有些會(huì )去喝毒藥，但有些人卻會(huì )做一個(gè)明智的決定：喝良藥，讀好書(shū)。所以，我支持反方，開(kāi)卷未必有益。而正方卻還在神采飛揚地滔滔不絕，想要挽回局勢，讓觀(guān)眾都支持正方。而觀(guān)眾卻越來(lái)越吵。趙法官冷不丁地大喊一聲”肅靜�。�！“把觀(guān)眾們和正方一辯、二辯、三辯，反方的一辯、二辯、三辯都嚇了一大跳，可想而知，這趙法官的聲音分貝有多大！哈，一輪結束，開(kāi)始進(jìn)入第二輪。
第二輪的規范是，正反方的一辯、二辯、三辯，可以左右說(shuō)理、反駁，但必須是正方一個(gè)人說(shuō)理，反方一個(gè)人反駁，不好正方一個(gè)人說(shuō)好了，反方有兩個(gè)人反駁，觀(guān)眾安靜。二輪開(kāi)始了，正反反方，你一言我一語(yǔ)，李靜怡又說(shuō)，開(kāi)卷未必有益，就要看你開(kāi)什么卷，一本好書(shū)是比法寶還好的寶貝，可一本壞書(shū)比強盜還壞，所以，我認為，開(kāi)卷未必有益的�！眳呛厢摚ㄕ剑┯稚駳馐愕卣f(shuō)：“盡管你可以舉出一堆因看書(shū)而墮落、瘋狂，行兇犯法的事例，那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明是看書(shū)的人自己本身心態(tài)不正，那屬于心態(tài)問(wèn)題，不能歸咎于書(shū)，難道有人拿刀去砍人去殺人，能怪刀不好嗎”他們越說(shuō)越激烈，差點(diǎn)兒成了吵架，所以，第二輪結束。
進(jìn)入第三輪：觀(guān)眾，正反方都可以互相反駁。而這一次，一個(gè)比一個(gè)叫得響，唉，又成了吵架了呀！活像個(gè)菜市場(chǎng)。法官不知所措。
這次辯論賽，太精彩了，令我難忘。
辯論賽作文 篇7
4月8日一早，五（3）班的同學(xué)在多功能廳進(jìn)行了一場(chǎng)激烈而又精彩的辯論賽。論題為《小學(xué)生有沒(méi)有必要帶手機上學(xué)》。正方的觀(guān)點(diǎn)為“小學(xué)生可以帶手機上學(xué)”，而反方的觀(guān)點(diǎn)則是“小學(xué)生沒(méi)有必要，甚至不應該帶手機上學(xué)�！�
辯論開(kāi)始了，正反兩方的一辯起身致詞，發(fā)表了自己的看法。接著(zhù)，到了自由辯論時(shí)間。辯手們展開(kāi)了激烈的唇槍舌戰，各自訴說(shuō)著(zhù)自己的理由。有的辯手言辭犀利，旁征博引，話(huà)語(yǔ)富有哲理；有的辯手調理清晰，語(yǔ)言流暢；有的辯手聰明機智，善于轉換話(huà)題，請君入甕。觀(guān)眾們聽(tīng)了，頻頻點(diǎn)頭，被他們精彩的言辭所折服。就這樣，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，圓滿(mǎn)地結束了這場(chǎng)“舌戰”。
最后，評委老師宣布這場(chǎng)比賽以平局告終，并對這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評。老師還指導了同學(xué)們一些辯論的技巧，使同學(xué)們受益匪淺。
其實(shí)，舉行這場(chǎng)辯論賽的目的并不是要分勝負，論高低，而是為了鍛煉同學(xué)們的邏輯思維能力，及語(yǔ)言表達能力，辯論能使得我們的思想更加活躍、更加容易接受新鮮事物。
辯論賽作文 篇8
周五下午，五年級二班熱鬧非凡。同學(xué)們分為正反兩方進(jìn)行激烈的辯論，雙方隊員各自陳述自己的意見(jiàn)。大家你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，針?shù)h相對。場(chǎng)面不可開(kāi)交。最終以正方險勝告終。
此次辯論賽的辯題是：“已經(jīng)有了電腦，到底還要不要去練字呢？”正方認為：書(shū)法向來(lái)是華夏民族的傳統，是中國古代人民文化的結晶，字如其人，只要把字練好，何愁事不成？正方辯論主力王佳瑞的鐵齒銅牙是班上有目共睹的。不張口則已，一張口便口若懸河，滔滔不絕�？胺Q(chēng)班上的“狀元”。加上博覽群書(shū)，積累了大量的人文事跡，他先列舉了一大堆書(shū)法家，又詳細地說(shuō)明了練字的好處，最后兩者結合著(zhù)說(shuō)：“字如其人，我們不是一直強調嗎？”反方的隊員被他說(shuō)得啞口無(wú)言，目瞪口呆。
反方則持反對意見(jiàn)：現在是信息化時(shí)代，相比電腦，練字既費時(shí)間，又難學(xué)，真是太“俗”了。王逸軒是反方的一員“驍將”，雖說(shuō)他口才普通，但說(shuō)起話(huà)來(lái)一套一套的。況且句句在理，常常能抓住要點(diǎn)。他在幾名辯論高手的配合下勢如破竹。在前半場(chǎng)占盡上風(fēng)。后來(lái)由于正方的辯論高手越來(lái)越多，反方不少隊員被“拉攏”了過(guò)去。畢竟人多力量大嘛！正方很快化劣勢為優(yōu)勢。扳倒了反方。
此次活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，提高了同學(xué)們的認知能力，以后要多舉辦這樣的活動(dòng)！
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