有關(guān)辯論賽作文匯編九篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的辯論賽作文9篇，歡迎大家分享。
辯論賽作文 篇1
今天早上,我們班展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì ).之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”,就坐于南北兩個(gè)陣營(yíng).我是反方,觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益.周?chē)臍夥债惓＞o張,王老師一聲令下,五年級四班讀書(shū)辯論會(huì )正式開(kāi)始了.
首先由正方開(kāi)始辯論.這時(shí),金童鑫發(fā)話(huà)了:“我認為開(kāi)卷有益,高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.’多讀書(shū),就會(huì )增長(cháng)知識,愛(ài)迪生不就是個(gè)例子嗎?他讀了很多書(shū),從中受到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐,才發(fā)明出了電燈.”我們也不甘示弱,“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊:“現在的小學(xué)生,不是喜歡武打小說(shuō)就是言情小說(shuō).原本學(xué)習好的同學(xué),自從看了這種書(shū)以后,成績(jì)一落千丈.那我請問(wèn)正方,對此,你們又有怎樣的解釋呢?”說(shuō)罷,韓璐便得意洋洋地坐下了.對方一時(shí)被問(wèn)得啞口無(wú)言,個(gè)個(gè)愁眉苦臉:有的眉頭緊鎖;有的用手托著(zhù)下巴,仿佛是雨果的作品《思想者》一般.忽然,蘇慧誠眼前一亮:“如果我們控制住自己,不去看那些書(shū)不就得了嗎?”這時(shí)正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)得意洋洋、揚眉吐氣,仿佛剛剛出了一口惡氣似的.
這時(shí),辯論會(huì )愈發(fā)激烈了,一下子打破了剛剛死一般的寂寞.忽然,我的耳朵里飄進(jìn)一句話(huà):“什么書(shū)都的能看,都能獲取知識.就算是不好的知識,那總比不看書(shū),不獲取知識強吧!”我終于按捺不住了,腦子飛快的轉著(zhù):“我們說(shuō)開(kāi)卷未必有益并不是說(shuō)不要看書(shū),而是說(shuō)要采用正確的讀書(shū)方法.你方只說(shuō)開(kāi)卷有益,那你方可知有好書(shū),也有壞書(shū),甚至還有‘毒書(shū)’……”這時(shí)我一邊闡述著(zhù)自己的理由,一邊掃視著(zhù)對方.我的觀(guān)點(diǎn)闡述完了,對方立刻還擊:“那如果我們只看好書(shū)而不看壞書(shū),就不會(huì )受到傷害了.”“小學(xué)生辨別能力差,你又怎會(huì )知道好書(shū)與壞書(shū)的分別呢?”“那我們有父母和老師�！薄袄蠋熀透改缚梢员Ｗo我們一輩子嗎?”……這真是一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰啊!
通過(guò)這次辯論會(huì ),我明白了世上雖有壞書(shū),但也有好書(shū).但是,我們不能因為有壞書(shū)而不去讀書(shū).我們要多讀書(shū),讀好書(shū),做一個(gè)有知識的人!
辯論賽作文 篇2
秉小事 安民生 平社稷
尊敬的各位評委老師，對方辯友：
國以民為本，在稷亦因民而立，民生問(wèn)題是治國之重。丙吉作為一國之權臣，出行路上遇到性質(zhì)惡劣的斗毆事件不聞不問(wèn)、置之不理，卻對田野中老牛吐舌現象十分關(guān)心。我方認為此舉并非開(kāi)明，丞相丙吉也談不上擁有識大體之格局。
效率，是推動(dòng)國家機器運轉的重要前提，擁有效率，能大大提高解決問(wèn)題的速度。誠然，京兆尹與長(cháng)安令可以前往處理解決治安問(wèn)題，但在消息閉塞的古代社會(huì )，消息傳遞速度慢，執法效率也會(huì )更低。指令經(jīng)由繁瑣的程序傳達到執法部門(mén)，再經(jīng)過(guò)決策進(jìn)而采取措施，事態(tài)必然會(huì )進(jìn)一步惡化，甚至變得不可控制。但若是丙吉現場(chǎng)處理，以宰相的權威平定此事，處理的事情的效率將會(huì )大大提升。既能高效的處理問(wèn)題，將民眾的傷亡減少到最低，還能在民間樹(shù)立宰相的威信，這樣一舉多得之策，有什么理由放棄呢？
對方辯友認為，此非宰相之責。我方認為，這不僅僅是一個(gè)官員在管轄范圍內的及時(shí)補位，更是一位權臣在治國興邦時(shí)對于自身權利的應有認知�！安恢\萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一城�！币晃粰喑�，不僅僅要熟識在大宏圖下的掌控，更要注意“一時(shí)”與“一城”的細節與當下。若沒(méi)有這樣一磚一瓦的鋪墊，僅憑一張宏大的藍圖建立不起安定民生的大廈，只會(huì )將自身懸掛在地基不穩的空中樓閣上。若連幾個(gè)黎民的生命都無(wú)法守護，談何守護天下之蒼生？
對方辯友認為，打架斗毆是一件無(wú)關(guān)緊要的小事，我方認為此論謬矣。春日未熱，牛喘氣吐舌，恐季節失調，固然是民生大事。打架斗毆死傷慘重，究其本源反映的是治安官員的缺位以及社會(huì )治安的效率低下，這種治安漏洞會(huì )使社會(huì )滋生出更多的暴戾之徒，造成更大的.社會(huì )危害。社會(huì )的不安定，才是更加赤裸真實(shí)的民生問(wèn)題。丙吉關(guān)注因老牛吐舌拐彎抹角得出的民生問(wèn)題，卻對這一更加真實(shí)反映著(zhù)民生狀況的斗毆事件不聞不問(wèn)，難道不是因為浮于表面的判斷而造成的前后不一嗎？
為政不在言多，需息息從省身克己而出；當官務(wù)持大體，需思事事皆民生國計所關(guān)。平社稷，應以民為本，做權臣，應兼顧小大之事，秉小事之心，行大事之需。
我方陳述到此結束，謝謝大家！
辯論賽作文 篇3
今天的天氣陰沉沉的，但是我們的心情卻和天氣截然相反，因為我們正在進(jìn)行辯論賽。
辯論賽分為正反兩方，正方的觀(guān)點(diǎn)是“人間處處有真情�！狈捶降挠^(guān)點(diǎn)是“人情如紙薄�！蔽沂欠捶�，激烈的辯論賽終于拉開(kāi)了序幕，第一輪我們派出的主辯手是：梁子昊、姚史林和劉沁�？�！正方還在爭論誰(shuí)上場(chǎng)呢！我想我們的氣勢領(lǐng)先了，這對我們有利，主辯手們紛紛上場(chǎng)，一個(gè)接一個(gè)的把自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)得井井有條，同學(xué)們的掌聲一片接一片。第一回合結束了，比分是1 ：1。
第二回合是自由辯論，我們的氣勢再次壓倒了對方，呵呵，這次我可要大顯身手了。我站起來(lái)說(shuō)：“有些人在社會(huì )中到處搶劫，有些甚至揮起了刀，但是旁邊圍觀(guān)的人越來(lái)越多，沒(méi)有一個(gè)人挺身而出，他們生怕自己受到土匪的攻擊。所以我覺(jué)得人情如紙薄�！闭降耐瑢W(xué)立刻站起來(lái)反駁我，他舉了在大地震中捐錢(qián)的人是那么踴躍。哎呀，不好他這么一說(shuō)，可把我們難住了，但是我們的正方依然陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，我們其中一位同學(xué)說(shuō)道：“人間就像紙一樣，在別人遇到困難的時(shí)候，他們只想著(zhù)自己，不幫助別人，不顧別人的感受……”
正方的同學(xué)沉默著(zhù)，哈！這是我們攻擊的好機會(huì )，我們乘勝追擊，正方?jīng)]有絲毫反擊的機會(huì )�？纯幢确忠呀�(jīng)5 ：2。辯論會(huì )結束了，老師宣布，最后的勝利者是反方！這時(shí)教室里滿(mǎn)堂喝彩，有些同學(xué)激動(dòng)得跳了起來(lái)，我們的歡呼聲打破了校園的寧靜，我們帶著(zhù)勝利結束了這場(chǎng)辯論賽。
在這次辯論賽中，讓我明白了一個(gè)道理，想要戰勝對方,必須要團結,有了團隊了力量才能取得勝利。
辯論賽作文 篇4
星期五這天上午，在學(xué)校的多功能廳，我和班上三個(gè)同學(xué)參加了辯論賽。我們辯論的主題是“小學(xué)生吃零食的利與弊”。 時(shí)間匆匆溜走，該我們上場(chǎng)了。我的心怦怦直跳，像揣了一只兔子，緊張極了。我們一走上舞臺，就看見(jiàn)臺下幾百雙：犀利“的眼睛齊刷刷地看過(guò)來(lái)，現場(chǎng)氣氛頓時(shí)緊張起來(lái)了�？諝庀褚塘怂频�。我們的對手5。2班同學(xué)居然拿出了”5。2必勝“的牌子，比賽還未開(kāi)始，現場(chǎng)就彌漫著(zhù)硝煙的味道。 “下面請正方同學(xué)發(fā)表觀(guān)點(diǎn)�！蔽铱匆�(jiàn)我們親愛(ài)的一辯陳欣悅同學(xué)從容不迫的站起來(lái)，握著(zhù)話(huà)筒，嘰哩哇啦地說(shuō)了半天。我服她了—在這種情況下，欣悅你居然不緊張？ 自由辯論的時(shí)間到了，雙方你來(lái)我往，唇槍舌劍，辯得不可開(kāi)交。很多問(wèn)題我說(shuō)完就忘了， 唯有一個(gè)讓我記憶猶新： 有一個(gè)反方辯友挑釁地說(shuō)：“對方辯友，一些人吃完零食后把包裝亂扔，會(huì )造成環(huán)境污染�！� 我熱血一下沸騰了，奪過(guò)話(huà)筒，說(shuō)：“那是吃零食人的問(wèn)題，而不是零食的問(wèn)題！” “好！”臺下掌聲一浪接一浪，把對方辯友們“推到了沙灘上”。對方辯友頓時(shí)啞口無(wú)言，僵在了現場(chǎng)，手中的牌子也無(wú)意中放了下去。 最后，黃老師總結道：“零食可以吃，但是要有節制地吃�！� 通過(guò)這次辯論賽，我明白了：雖然有時(shí)理屈詞窮，但是只要你能言善辯，從另一個(gè)角度去看問(wèn)題，也可以把“死”道理說(shuō)“活”。
辯論臺上的最后一戰_“走上辯論臺“總決賽新聞報道_1100字
決賽的戰鼓敲響了。靈溪一中八年級的十六個(gè)班組成了八個(gè)辯論代表隊經(jīng)過(guò)了四場(chǎng)的預賽，兩場(chǎng)的半決賽的角逐，最后，我班的黃沐楠與十二班的洪程，李小雪和陳暢組成的代表隊與八年七班，八班組成的代表隊過(guò)關(guān)斬將闖進(jìn)了決賽。今天，這兩支代表隊在辯論臺上以“情感與理智那個(gè)更可貴”為題進(jìn)行了奪冠的最后一戰。正方為方代表隊，反方為七八班代表隊。本場(chǎng)比賽還有多位校領(lǐng)導的親自觀(guān)戰。針?shù)h相對、唇槍舌戰，互不相讓。最后，我方代表隊只以微弱比分惜敗。結果并不是最重要的，龍爭虎斗爭的過(guò)程才是本場(chǎng)比賽的最大看點(diǎn)。
正方的一辯闡述觀(guān)點(diǎn)：情感比理智重要。反方一辯闡述觀(guān)點(diǎn)：理智比情感更重要。接下來(lái)就進(jìn)入了攻辯環(huán)節。正方二辯開(kāi)始就指出了對方對情感與情緒的曲解，并連環(huán)拋出了犀利的問(wèn)題。此乃開(kāi)場(chǎng)對對手的一個(gè)下馬威��！看來(lái)是這個(gè)下馬威太猛烈了，對反二辯連連逃避我方問(wèn)題，不敢正面回答，在我方一再強調“請對方辯友正面回答我方問(wèn)題”后，才草草的回答了其中一個(gè)問(wèn)題，明顯，我方在攻辯上半場(chǎng)占了明顯的上風(fēng)。在正方三辯與反方三辯的激烈交鋒中，交鋒在對“明辨”這個(gè)詞的理解上。一方所持觀(guān)點(diǎn)：明辨是一種情感，另一方所持觀(guān)點(diǎn)為：明辨是指明辨是非，是理智。各方對所持觀(guān)點(diǎn)互不相讓的時(shí)候，可惜結束的鑼敲響了。接著(zhù)進(jìn)入了辯論賽最激烈的環(huán)節，自由辯論。
在自由辯論環(huán)節中，雙方先對理智與情感哪個(gè)作用大進(jìn)行了激烈的辯論。我方二辯對對方提出的“參加辯論會(huì )需要的不就是理智嗎“做出了壓倒性的反駁：我們今天站在這里辯論的目的是什么？是為了奪冠��！想奪冠難道不是情感嗎？得到秒之長(cháng)雷鳴般的掌聲。在這個(gè)環(huán)節中，我方多次拋出問(wèn)題，對方似乎對我們的問(wèn)題難以消化，幾次試圖逃避。這便給我方制造了窮追猛打攻勢的機會(huì )。當然，對方屢次拋出的問(wèn)題我方辯手用靈敏的思維巧妙的化解了，有時(shí)甚至轉化成了對她們的問(wèn)題。如此巧妙，不禁得到了一陣又一陣的掌聲，也為比賽加了分。這個(gè)環(huán)節接近尾聲，在對方提前結束比賽時(shí)間的劣勢下，我方憑借著(zhù)幾十秒的優(yōu)勢，向對方又連續性?huà)伋隽艘粋�(gè)個(gè)質(zhì)疑。這一連串的問(wèn)題只能讓對方辯友坐立不安，直冒冷汗��！在總結陳辭的環(huán)節中，對方四辯屢次提到”一切沒(méi)有理智，情感的世界終將會(huì )混亂“這是個(gè)對辯題明顯的扭曲理解。臺下的觀(guān)眾不禁對次觀(guān)點(diǎn)議論紛紛。緊隨其后，我方四辯便指出了這個(gè)致命的誤區。值得一提的是，在四遍總結時(shí)，我方有以連環(huán)炮的攻勢揪出了對方一個(gè)又一個(gè)的觀(guān)點(diǎn)誤區。這又是本場(chǎng)比賽致命的一擊啊。
歷時(shí)一個(gè)月的靈溪一中第一屆辯論賽落下了帷幕，我們十一，十二班能夠在首屆的辯論賽中取得亞軍的好名次是值得歡呼的。這是每位參與辯論賽的每一位選手和老師的汗水。
辯論賽作文 篇5
今天，在我們教室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。這還不是我們班有些同學(xué)中午不愛(ài)看書(shū)，所以老師舉行了這樣一場(chǎng)辯論賽，目的是想讓我們知道看書(shū)到底是“利大于弊”還是“弊大于利”。
激烈的辯論開(kāi)始了。我和丁燕是主持人，可以幫助正方或反方。正方是“利大于弊”，而反方是“弊大于利”，兩方旗鼓相當，互不相讓。
正方說(shuō)了：“我們現在看的書(shū)都是對我們有利的，即使是那些武俠小說(shuō)，看了也對人有好處!”而反方則不認可，他們認為：“在大考期間，看那些武俠小說(shuō)的話(huà)，會(huì )導致成績(jì)嚴重下降，你們說(shuō)，這不是不‘弊大于利’嗎?”
正方不服氣，我替他們說(shuō)了一句：“如果哪場(chǎng)考試剛好是課外的內容呢?如果他們是在學(xué)習好詞佳句呢?如果他們對考試很隨便呢?”
反方無(wú)語(yǔ)……
不過(guò)——對方說(shuō)：“如果他們在看《小偷秘籍》呢?”正方馬上回答：“世界上根本沒(méi)有《小偷秘籍》，就是有的話(huà)也沒(méi)有人看!”
反方說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)人看，小偷就會(huì )去看!”正方立馬說(shuō)：“那誰(shuí)會(huì )去寫(xiě)呢?就是有，那也很快就被警方破獲了!”
反方再一次無(wú)語(yǔ)……
最后，我們老師總結了一下：看書(shū)是“利大于弊”，要多看書(shū)!
辯論賽作文 篇6
“丁零零……”伴隨著(zhù)上課鈴的拉響，一場(chǎng)精彩紛呈猛烈的辯論賽也打開(kāi)了序幕。
原先，它是大家六1班老師和學(xué)生一同“方案策劃”的一場(chǎng)有關(guān)“科技發(fā)展，利大還是弊大”的辨論。為了更好地這次辨論，同學(xué)們早已提前準備了好長(cháng)時(shí)間，就為了更好地在這一刻一展自身的“無(wú)堅不摧”。在裁判———李老師的一聲令下以后，這次沒(méi)有硝煙的“戰事”就宣布拉響了。
作戰的號角聲剛奏響，正方就傳出了第一次沖峰�！凹悍揭�(jiàn)解是科技發(fā)展，好處大于壞處�！痹�(zhù)馬尾辮的正方主辯首先站了起來(lái)。她的臉部沒(méi)有因“競技場(chǎng)”的盛氣而顯現出驚慌的神情，但見(jiàn)她鎮定自若地展示了自身的“秘密武器”：“古時(shí)候，天花被稱(chēng)作不治之癥，即使一個(gè)小寒癥就很有可能要了性命。而如今，天花只必須打一針，非常容易就能醫好。再聊古代的人活了七十歲即使古稀之年了，而如今，活到一百歲都不奇怪啊。我想問(wèn)一下，這難道說(shuō)并不是科技的發(fā)展讓我們產(chǎn)生的福利嗎？”正方的組員都拍手稱(chēng)快，一個(gè)個(gè)都流露敬佩之情。
一時(shí)間，硝煙四起。反方主辯也不甘落后：“己方覺(jué)得科技發(fā)展大于利。尾氣排放、化工廢水……要是沒(méi)有了幸福的自然環(huán)境，人們還怎能存活？”話(huà)音未落，身邊就傳來(lái)了雷鳴般的歡呼聲。
正當性同學(xué)們張口結舌時(shí)，正方又一次進(jìn)行強烈的攻擊，但見(jiàn)他信心地抬了仰頭，宛如一位舍生忘死的官兵，快速地取出了他的“殺手锏”，巧舌如簧：“我覺(jué)得求教另一方一個(gè)難題，我想問(wèn)一下大家為此次辯論賽提前準備的材料是究竟是從哪里而來(lái)的呢？要是沒(méi)有優(yōu)秀的高新科技，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )……難道說(shuō)大家還不感覺(jué)科技發(fā)展好處大于壞處嗎？”猛然，另一方辯友無(wú)言以對，來(lái)看正方的利刃一時(shí)刺傷了另一方的精神支柱，戰績(jì)急迫，李老師變成同伙：“哎！班里被網(wǎng)游危害的同學(xué)們還真多呢！”猛然班里歡笑聲一片。
“槍擊聲”此起彼落，針尖對麥芒，旗鼓相當……
猛烈的戰事在下課了的手機鈴聲中告一段落。教師公布：此次辯論賽為平手。應對這一結果，同學(xué)們依然激動(dòng)不已。在唇槍舌劍中，我不但懂了事情的多面性，還學(xué)會(huì )了堅持自我。簡(jiǎn)直回味無(wú)窮啊，同學(xué)們都盼望下一場(chǎng)辯論賽快點(diǎn)兒到來(lái)。
辯論賽作文 篇7
今天早上，我們全班開(kāi)展了一場(chǎng)辯論賽，辯論的內容是：“開(kāi)卷是否有益�！崩蠋煱讶嗳朔譃榱藘纱蠼M，一二為正反，剩下的三四就為反方。
辯論賽的前一個(gè)晚上，我一直在尋找著(zhù)資料。
辯論賽開(kāi)始了，首先是我們軍的阮依蝶第一個(gè)站了起來(lái)，她張口就說(shuō)：“書(shū)籍是打開(kāi)寶箱的鑰匙，也是一個(gè)知識的大殿……”反方的謝辰坤也不甘示弱，立刻說(shuō)道：“德國有一本書(shū)，當時(shí)有很多人看，因為那本書(shū)，引發(fā)了一場(chǎng)戰爭，在戰爭中，許多人都戰死了�！敝x辰坤一說(shuō)完，我方的阮依蝶就立刻站了起來(lái)，她的說(shuō)話(huà)速度驚人，我一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)清。反方沉思了許久，一個(gè)人站了起來(lái)，說(shuō)：“有些書(shū)并不好，像我們再看的《查理九世》，有些膽小的人，看了這本書(shū)，晚上可能會(huì )做噩夢(mèng)�！�
辯論賽越來(lái)越精彩了，反方的阮帆斌三番四次的說(shuō)成我們該說(shuō)的話(huà)。其中我們還聊到了高中的話(huà)題，我方說(shuō)：“寫(xiě)《三國志》的陳壽曾說(shuō)過(guò)：一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪……”對方再一次的沉思了半刻，就立即開(kāi)始反駁了。就這樣你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著(zhù)，比賽還激烈的進(jìn)行著(zhù)，根本就不知道下課理我們越來(lái)越近了，這時(shí)，老師說(shuō)道：“這次辯論賽結束了�！�
經(jīng)過(guò)這次的辯論賽，使我明白了：好的書(shū)對我們的幫助十分大，然而壞的書(shū)我們最好不要看，它可能會(huì )讓我們走上歧途。
辯論賽作文 篇8
今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)認為：開(kāi)卷未必有益。我是反方的辯手。一場(chǎng)“唇槍舌劍”開(kāi)始了。
首先，雙方的一辯闡述了各方的觀(guān)點(diǎn)以及原因，現在就要開(kāi)始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發(fā)言了，他說(shuō)開(kāi)卷有益，并說(shuō)出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來(lái)，我斗志昂揚地說(shuō)：“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比十個(gè)強盜更壞。因此開(kāi)卷是否有益呢？得看開(kāi)什么卷！我方還是認為開(kāi)卷未必有益�！闭饺q立刻接著(zhù)說(shuō)：“我認為不對，人們都說(shuō)開(kāi)卷有益，開(kāi)卷有益，你們卻說(shuō)不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會(huì )兒才說(shuō)：“那人心態(tài)不好呢？”正方三辯不屑地說(shuō)：“殺人的人拿著(zhù)刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時(shí)間到了。盧琛說(shuō)了一些開(kāi)卷有益的理由以后，我方李琪本應站起來(lái)反駁，沒(méi)想到她竟然幫著(zhù)男生說(shuō)話(huà)，真讓我們目瞪口呆，只見(jiàn)臺下觀(guān)眾席里，有人低著(zhù)頭自言自語(yǔ)，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：�。�！李琪竟然胳膊肘往外拐，太令人失望了。這是，正方甘成道發(fā)言說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！焙�！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說(shuō)開(kāi)卷未必有益，那你們?yōu)槭裁催�要讀書(shū)呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書(shū)，是不讀無(wú)益的書(shū)！”經(jīng)過(guò)一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當上了個(gè)最佳辯手！
這次辯論賽，雖然我方?jīng)]有勝利，但是我還覺(jué)得非常有意義。因為我明白了：辯論賽成敗不是關(guān)鍵，而應重在參與。
辯論賽作文 篇9
星期五上午，在思想品德課上，我們班舉辦了一次有趣的辯論會(huì )。
辯論會(huì )以“家鄉的變化給我們帶來(lái)了許多壞處”為題。我毛遂自薦加入了反方，也就是“家鄉的變化給我們有沒(méi)有帶來(lái)許多壞處”。同辯友李龍凱等人“圍剿”以胡慧鑫為首的正方。當雙方隊員分別選出一辯、二辯、三辯、四辯后，老師宣布辯論會(huì )開(kāi)始。
正方一辯首先發(fā)言：“我方認為家鄉的變化給我們帶來(lái)了許多壞處：原來(lái)沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有空調時(shí)，天空很藍很藍，而現在天不再湛藍，水不再清澈�！蔽曳睫q友也不甘示弱，李龍凱拿出渾身解數反駁道，“那你夏天別呆在空調屋里”。但因動(dòng)作不雅被老師扣了5分。緊接著(zhù)正方開(kāi)始回敬我方了，“原來(lái)住的是平房，鄰居們和諧相處，可現在家鄉不斷地蓋起了大樓房，鄰居們反而互不相識了……”
我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)抓住了對方的弱點(diǎn)，提出了我的觀(guān)點(diǎn)：“如果都住平房，既占地又不美觀(guān)，蓋成樓房既省地，又便于整體規劃，整體布局，坐在自家晾臺上聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)聞著(zhù)花香不好嗎？再說(shuō)鄰居們只要加深理解就能互相信任和諧相處，現在政府對云龍湖、故黃河不斷地進(jìn)行水質(zhì)改造處理，就想營(yíng)造出優(yōu)美的環(huán)境，所以我方認為，家鄉的變化給我們沒(méi)有帶來(lái)許多壞處，相反帶來(lái)了一片欣欣向榮的景象”。我的發(fā)言獲得了陣陣掌聲，對方辯友啞口無(wú)言，只得轉換話(huà)題。
時(shí)間過(guò)得真快，不久下課了。雖然我方的辯論失敗了，但我還是很高興。因為我不僅得到了鍛煉，而且還通過(guò)辯論，增加了知識。真盼望老師多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
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