【精華】辯論賽的作文錦集6篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的辯論賽的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
辯論賽的作文 篇1
早上九點(diǎn)，我來(lái)到了行知學(xué)苑，剛上課時(shí)，尹老師說(shuō)：“老師有個(gè)問(wèn)題，你們說(shuō)，上課時(shí)有人不舉手，老師能請他嗎？”教室里便沸騰起來(lái)了，有的說(shuō)請他，有的說(shuō)不請。老師就說(shuō)：“請他的同學(xué)在手心上打鉤，相反的同學(xué)打叉。打鉤的坐在左邊，打叉的坐在右邊�！�
排好了隊，尹老師一看人數，有很大的懸殊，已方（正方）有10人，彼方（反方）只有3人，老師忙在黑板上寫(xiě)了句：真理總在少數人手里。彼方信心大增，每人舉著(zhù)雙手力博，我們也奮力一博。
辯著(zhù)辯著(zhù)，空氣中添了幾絲火藥味，隔壁朱老師帶著(zhù)他們的數學(xué)班逃到了遠一點(diǎn)的六號教室去了。我們這里可像極了美國的南北戰爭�？晌业氖謪s像掛了鐵似的，舉不起來(lái)，我們馬上就要吵起來(lái)了，尹老師說(shuō)：“辯論會(huì )到此結束，請回到坐位上去�！薄安恍�，我方還有理由！”田野一邊說(shuō)一邊舉著(zhù)兩只小手�！拔曳揭灿幸庖�(jiàn)��！”
尹老師說(shuō)：“今天辯論賽公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。雙方各有千秋，不分上下�！庇谑�，我們只得結束了辯論。
辯論賽的作文 篇2
今天上午，錢(qián)老師走進(jìn)了教室，在黑板上寫(xiě)下“開(kāi)卷是否有益”這幾個(gè)醒目的大字，不明所以的我們丈二和尚摸不著(zhù)頭，老師想要干什么呢？
錢(qián)老師轉過(guò)身來(lái)，面對著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑的同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們要舉行一個(gè)以‘開(kāi)卷是否有益’為主題的辯論賽�！�
原本鴉雀無(wú)聲的教室里，突然炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)像是早就知道這回事，鎮定自若地坐著(zhù)，有的同學(xué)三個(gè)一群五個(gè)一伙地湊在一起，竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)似乎拿定了主意，不，也許是佛腳都來(lái)不及抱……更多人的是激動(dòng)和興奮——辯論賽？這可是“大姑娘上轎——頭一回”呀！
錢(qián)老師講了辯論賽應該注意的地方：比賽分正反雙方，正方觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方觀(guān)點(diǎn)為“開(kāi)卷未必有益”。雙方各有一個(gè)主辯手，由主辯手陳述觀(guān)點(diǎn)后，雙方進(jìn)行辯論賽。
我想了想：正方觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷有益”的觀(guān)點(diǎn)直接否決了反方觀(guān)點(diǎn)，而反方觀(guān)點(diǎn)屬于中立，它并沒(méi)有說(shuō)“開(kāi)卷有益”，又沒(méi)有說(shuō)“開(kāi)卷無(wú)益”，而是“未必”，當然更客觀(guān)，于是，我選擇了反方。
辯論賽開(kāi)始了，正方主辯手邵舒琪先陳述了正方觀(guān)點(diǎn)，她說(shuō)得有理有據，還引用了許多課文中的好詞好句。她一說(shuō)完，正方便響起了一片歡呼。她說(shuō)完了，故意沒(méi)有馬上坐下去，而是得意地看了我一眼，才慢吞吞地坐下去，這架勢，不是在挑釁我嗎？
我當然不甘示弱，作為反方的主辯手，也陳述了我方觀(guān)點(diǎn)，還引用了我以前讀過(guò)的故事來(lái)說(shuō)明不健康的書(shū)籍危害多大。我的話(huà)音剛落，正方的歡呼聲就戛然而止，我方響起一片熱烈的掌聲。
“我不同意！”正方辯手沈瑜西“唰”地站起來(lái)，她臉漲得通紅，一副欲言又止的樣子，由于太過(guò)激動(dòng)，她先組織了一下語(yǔ)言才說(shuō)：“劉向說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！覀儾蝗タ茨切⿻�(shū)，就不會(huì )對我們有影響。書(shū)既然猶藥，那就是對人有益的�！�
她的話(huà)音剛落，我方辯手朱家鑫就站起來(lái)，豎起一根手指，慢條斯理地說(shuō)：“第一，有句話(huà)說(shuō)‘是藥三分毒’，藥是有副作用的，更何況有種藥是害人的，叫毒藥。書(shū)猶藥，那書(shū)里面除了能治人的‘好藥’，必定也有毒害人的‘毒藥’，看了這些有‘毒’的書(shū)，豈不是更慘？”他又豎起第二根手指，“第二，我們還小，自控能力弱，不可能一點(diǎn)也不看那些書(shū)！”
“藥，是好藥占多，書(shū)，是好書(shū)占多�！�
“不一定，退一萬(wàn)步說(shuō)，假如世上沒(méi)有壞書(shū)，那又有幾個(gè)人可以真真正正去品味一本書(shū)的精髓呢？”
大家伙兒是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆婆有理，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)……
關(guān)鍵時(shí)刻，錢(qián)老師發(fā)話(huà)了：“同學(xué)們，這場(chǎng)辯論賽其實(shí)沒(méi)有輸贏(yíng)，你們的表現都令老師刮目相看。老師認為，首先，看好書(shū)對我們有益，這點(diǎn)大家都不能否認。那反方的擔憂(yōu)是什么呢？這個(gè)世界上的書(shū)有好有壞，如果我們選擇了不好的書(shū)，就會(huì )帶來(lái)不好的影響。所以，最重要的是，我們在學(xué)習和生活中除了要‘好讀書(shū)’，還在‘讀好書(shū)’，這樣才達到‘讀書(shū)好’的結果，不是嗎？”
老師的話(huà)值得大家深思。我們都有些意猶未盡，這次辯論賽開(kāi)闊了我的眼界，豐富了我的知識�！伴_(kāi)卷有益”，今后一定要博覽群書(shū)……啊呸！我怎么幫正方說(shuō)話(huà)了？
辯論賽的作文 篇3
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但我卻覺(jué)得“開(kāi)卷未必有益”。在我們班，大家對這個(gè)問(wèn)題的答案產(chǎn)生了分歧，因此，在老師的指導下，我們開(kāi)展了一次名為“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。
在一個(gè)星期的周四的一節語(yǔ)文課，辯論會(huì )開(kāi)始了。
正方首先提出了自己的觀(guān)點(diǎn)：“‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’。所以，我認為開(kāi)卷有益�！�
因為我認為“開(kāi)卷未必有益”，所以是反方。我是反方的第一個(gè)，因此，我選了一個(gè)為什么開(kāi)卷未必有益的最大一個(gè)原因——我們看了不健康的書(shū)籍，會(huì )對我們的身心健康造成極大危害，引導我們走向犯罪之路。這簡(jiǎn)直比看漫畫(huà)和上課看閑書(shū)還要糟糕�？绰�(huà)，如果是在正確的時(shí)間看，那是完全沒(méi)有問(wèn)題的，可以供自己娛樂(lè )、放松心情；上課看閑書(shū)，這樣會(huì )顯得比較沒(méi)有文化，但思想仍然是端正、正直的�？偟膩�(lái)說(shuō)，看了一些不健康的書(shū)，無(wú)論多多少少總會(huì )對我們有些危害。
隨后，自由辯論時(shí)間開(kāi)始。第一個(gè)站起來(lái)的是對方組的隊員，我們組的隊員一見(jiàn)沒(méi)搶到，就立刻拿出資料，一目十行地看了起來(lái)，從中捕捉有用的信息，并在腦中把這些長(cháng)達數百字的信息，概括成幾句簡(jiǎn)短的話(huà)。對方的隊員剛說(shuō)完，還沒(méi)有坐下，我方隊員就不甘示弱地站了起來(lái)。說(shuō)完以后，對方剛站起來(lái)，卻發(fā)現我們組也有人站了起來(lái)，對方的隊員愣了一下，我們組趁機趕緊腳底抹油，飛快地說(shuō)了起來(lái)，對方的隊員只好坐了下來(lái)。他們用極其憤怒的眼神看著(zhù)我們，那眼神，似乎已經(jīng)要噴出一道火焰。如果他們的眼睛真的可以噴出火焰的話(huà)，那估計教室已經(jīng)變成一片灰燼了。
正方提出了各種名人故事，用來(lái)證明“開(kāi)卷有益”，這些故事中的人物，大到國家領(lǐng)導人，小到平民老百姓。
這些故事雖然可以用來(lái)鼓勵大家讀書(shū)，比如說(shuō)，正方最先用來(lái)反駁我們的一個(gè)故事——馬克思寫(xiě)《資本論》，雖然他讀了很多書(shū)，但并沒(méi)讀遍世界所有書(shū)。而且，我們不可能讀遍天下所有書(shū)——杭州市圖書(shū)館就有二百萬(wàn)冊左右的書(shū)，算一個(gè)人有一百年在讀，那樣滿(mǎn)打滿(mǎn)算，每天得讀六十本書(shū)，那還了得？何況，這只是一個(gè)普通的市圖書(shū)館。如果是一些國家圖書(shū)館，有大約一千萬(wàn)冊書(shū)，除了這些書(shū)之外，還有一些不大著(zhù)名的外國書(shū)，如果照這樣算下去，答案將會(huì )是一個(gè)天文數字！
我們讀書(shū)，也不能為了能夠有更好的效果，就把每一本書(shū)都去精細地去讀。每一本書(shū)都去精細地讀雖然很好，但是，比這樣更好的是看完以后用所學(xué)的知識去實(shí)踐。如果光看書(shū)，不實(shí)踐的話(huà)，估計愛(ài)因斯坦也發(fā)明不出太陽(yáng)能電池來(lái)，特斯拉也不可能發(fā)明出交流電，人們現在還過(guò)著(zhù)一千年前的生活。
所以，我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益。當然，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我們不能因為在眾多書(shū)籍中，有那么幾本不健康的書(shū)籍，就不去讀書(shū)吧，何況，這種書(shū)在全世界也不到一百本。因此，我們買(mǎi)書(shū)時(shí)，盡量去正規書(shū)店，買(mǎi)正版書(shū)，并且要在看書(shū)時(shí)保護好眼睛。
辯論賽的作文 篇4
伴隨著(zhù)上課的鈴聲，我們班的辯論賽就要開(kāi)始了。這次的主題是開(kāi)卷是否有益。
現在臺下很安靜，有的同學(xué)在討論；有的同學(xué)拿著(zhù)稿子反反復復的.讀；還有的同學(xué)在準備上臺辯論。
辯論賽開(kāi)始了，正方和反方的4位辯手個(gè)個(gè)自信飽滿(mǎn)的上臺了。
正方1號葉程走上前一步，兩手拿著(zhù)稿子，開(kāi)始向我們證明開(kāi)卷是有益的。但是，反方的1號劉佳豪立即胸有成竹地反駁道：“你說(shuō)的很好，但是我方認為開(kāi)卷未必有益……”陳舒維馬上走向前一步反駁反方。這時(shí)候，臺下鴉雀無(wú)聲。我很急 ，想到：余楚燁快反駁啊，我們就要輸了，真是的！但是，余楚燁還是慢慢的走向前，看著(zhù)稿子，反駁正方。
一分鐘，二分鐘，三分鐘……十五分鐘，時(shí)間就是這樣的無(wú)情。
到了高潮，臺上的8位辯手從冷靜的反駁到唇槍舌戰，臺下的同學(xué)們也在說(shuō)。我記得最清楚的一句話(huà)是劉佳豪的：“現在是開(kāi)卷不是開(kāi)心�！蔽覀兒敛华q豫的把掌聲送給劉佳豪。我心里偷偷的想：我們反方贏(yíng)定了。二十幾分鐘過(guò)去了，吳老師走上臺宣布正方贏(yíng)了，我們反方很失望。
原來(lái)，不是4位辯手的錯，而是我們反方搜集的名人故事和自己經(jīng)歷的故事太少了。
辯論賽的作文 篇5
辯論是一項古老的活動(dòng)，我國古時(shí)候有諸葛亮舌戰群儒，成就了三分天下的功績(jì)。正所謂“一人之辨，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬(wàn)雄師�！苯裉�，我們班里就展開(kāi)了一場(chǎng)針?shù)h相對的“舌戰”。
下午第二節課，老師剛宣布“辯論會(huì )開(kāi)始了”，“戰火”就立即蔓延開(kāi)來(lái)。施老師安排正反的兩隊隊員座位后，就明顯看到施維凱很想說(shuō)話(huà)的難受的表情，那神情好象恨不得狂吐口水！于是，“舌戰之火”從“正方”那點(diǎn)燃了。
這是一場(chǎng)31人對14人的比賽。我們仗著(zhù)“兵”多，不禁也有點(diǎn)輕敵�！半S著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多地方都建起了高樓大廈，不再是以前每戶(hù)人家住的擁擠的小平房�！闭降鸟R齡強第一個(gè)發(fā)起了“進(jìn)攻”。放眼看去，31人中舉起了一只手：“那如果地震了怎么辦？”在一旁的施老師立馬糾正了她的話(huà)：“應該是在高樓邊地震時(shí)土地容易下沉�！边@第一個(gè)話(huà)題就這么結束了，精彩的還在后面。第二回合我們反方先開(kāi)始發(fā)言：“科技發(fā)展了，許多學(xué)生迷戀電腦、沉浸在網(wǎng)絡(luò )而不肯自拔，最后導致視力下降、學(xué)習成績(jì)下降……”施維凱立馬站起來(lái)反駁道：“只要，只要我……我們控制好自己的上網(wǎng)時(shí)間，適度上幾次網(wǎng)，就能避免“無(wú)法自拔”的現象�！八�(dòng)地說(shuō)完這段話(huà)，我方立刻出現反駁。施玫依“刷”得站起來(lái)，吐出一句話(huà)：“那近視你總不能避免吧？”剛坐下的施維凱又站了起來(lái)：“現在科技發(fā)展了，國內引進(jìn)了一些調節視力的手術(shù)，就能避免視力下降這個(gè)問(wèn)題了�！睔獯跤醯乃肿铝�，我方14個(gè)人異口同聲：“那沒(méi)錢(qián)呢？”在一旁“觀(guān)戰”的施老師也著(zhù)急了：“別繞進(jìn)去了！”我們這才意識到自己在鉆牛角尖，于是又“沖鋒陷陣”了。辯論會(huì )差不多到了下課才結束，可大家還意猶未盡。
在這次辯論會(huì )中，我們體會(huì )到自己的思維還不夠嚴謹，而且在辯論會(huì )中容易出現偏離辨題的現象，表達的效果也不太清晰。不過(guò)，在辯論會(huì )中，我們通過(guò)互相較量，不僅斷糧了口語(yǔ)，也讓我們懂得科學(xué)有兩面性，我們不能只憑著(zhù)自身所有的片面認識，我們要全面認識到他的利與弊。我們要揚長(cháng)避短，多多發(fā)揚有利的一面，讓他為人類(lèi)造福；弊雖然不能全部避免，但是我們要盡量減少它的弊端！
辯論賽的作文 篇6
今天，我們班上舉行了一場(chǎng)有趣的辯論賽的辯論賽——支不支持劉一楷背米妮新書(shū)包。
辯論賽開(kāi)始啦!由正方和反方派出自己的代表進(jìn)行辯論。
每一方都拿出自己的觀(guān)點(diǎn)，大家議論紛紛，整個(gè)教室沸騰了。大家你一言我一語(yǔ)。
最后老師讓劉一楷自己決定，他選擇了正方，我高興極了，因為我是正方的支持者。
【【精華】辯論賽的作文錦集6篇】相關(guān)文章：
【精華】辯論賽的作文錦集十篇12-16
【推薦】辯論賽的作文錦集9篇10-31
【必備】辯論賽的作文錦集六篇10-29
【必備】辯論賽的作文錦集6篇12-25
【實(shí)用】辯論賽的作文錦集8篇12-15
【實(shí)用】辯論賽的作文錦集10篇11-22
【熱門(mén)】辯論賽的作文錦集九篇11-20
【實(shí)用】辯論賽的作文錦集九篇11-15
【實(shí)用】辯論賽的作文錦集五篇11-13
實(shí)用的辯論賽的作文錦集八篇11-28