學(xué)習方法更重要辯論賽
學(xué)習方法決定學(xué)習效率，“學(xué)習效率”改變孩子一生的命運，下面是關(guān)于學(xué)習方法更重要辯論賽的內容，歡迎閱讀！
辯論：學(xué)習方法重要還是學(xué)習態(tài)度重要 （正方）
正方：學(xué)習方法重要
反方：學(xué)習態(tài)度重要
以學(xué)習方法重要這一立場(chǎng)寫(xiě)一篇三分鐘的辯論稿。
一、學(xué)習方法的重要性
做一件事情，包括學(xué)習，正確的思路和科學(xué)的方法是取得預期效果的重要保證。學(xué)習也是如此，也要講究方法，即通常所說(shuō)的學(xué)習方法。
學(xué)習方法之所以重要，還有以下理由：
第一，按照現代教育理念，“學(xué)生是學(xué)習的主體”，要徹底改變傳統的教學(xué)模式，將“以教師的教為主”轉變?yōu)椤耙詫W(xué)生的學(xué)為主”，實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，就需要學(xué)生具備足夠的知識基礎，具有一定水平的學(xué)習能力，同時(shí)還要有科學(xué)的學(xué)習方法，三者缺一不可。
第二，在知識總量迅猛增加、知識更新速度不斷加快的今天，一個(gè)知識分子一生用到的知識中，大學(xué)期間學(xué)到的只占很小的一部分（有研究成果表明這個(gè)比重約為20%），其余大部分知識是走向社會(huì )之后靠自己繼續學(xué)習獲得的，這就是所謂“終身學(xué)習”。這種學(xué)習多半是以自學(xué)形式進(jìn)行，因此學(xué)習方法就顯得更加重要。因為一個(gè)科學(xué)的學(xué)習方法不僅能“事半功倍”，更能使學(xué)習收到效果。為此，我認為學(xué)生在大學(xué)期間，就學(xué)習而言，主要是學(xué)會(huì )兩件事：一是基礎知識和基本技能，二是學(xué)習的方法。就是說(shuō)，要在大學(xué)期間為終身學(xué)習奠定可持續發(fā)展的基礎。
第三，正是由于自學(xué)能力極為重要，所以人們的學(xué)習方法不僅應當是科學(xué)的，還要有個(gè)性化特點(diǎn)。這也是教師要重視對學(xué)生學(xué)習方法指導的原因之一。
總之，要使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，學(xué)習方法是否科學(xué)十分重要。
二、影響學(xué)生學(xué)習方法的主要因素
�。ㄒ唬┙處煹慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方法
教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習方法的重要的外在因素。這種影響是通過(guò)相對較長(cháng)的教學(xué)過(guò)程施加的，其中有的是潛移默化的影響，也有的是教師有意識的指導。我認為通過(guò)教師的努力，完全有可能指導學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習方法。
反之，如果許多教師仍在按照傳統教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，還在或多或少地使用著(zhù)注入式教學(xué)法，甚至還在搞應試教育，那么學(xué)生的學(xué)習方法也多半是陳舊的、應試的。由此可見(jiàn)，脫離“教法”改革談“學(xué)法”是沒(méi)有多大意義的。
�。ǘ⿲W(xué)生知識基礎和學(xué)習能力水平影響著(zhù)學(xué)習方法的形成
沒(méi)有一定的知識基礎，就難以形成學(xué)習能力；學(xué)習能力水平不高，也難以形成科學(xué)的學(xué)習方法。因此，學(xué)習方法需要在一定的知識和學(xué)習能力的基礎上形成，而且這是一個(gè)循序漸進(jìn)的`過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可能會(huì )持續終身。不過(guò)在大學(xué)階段，培養學(xué)生基本形成一套比較科學(xué)的學(xué)習方法不僅是必要的，也是可以做到的。
�。ㄈ┓侵橇σ蛩匾灿绊懼�(zhù)學(xué)習方法的形成
與學(xué)習有關(guān)的非智力因素包括學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、情感、意志、興趣、學(xué)習習慣以及學(xué)習者的個(gè)性特征等，這些都是影響學(xué)習方法科學(xué)性的內在因素，它們是學(xué)生從小到大在接受家庭教育、學(xué)校教育的過(guò)程中逐漸形成的，而且會(huì )受到經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的影響。如果教師能夠通過(guò)教學(xué)過(guò)程潛移默化地影響學(xué)生，更能有意識地進(jìn)行培養，完全能使學(xué)生在這些方面得到明顯的提高。
如果學(xué)校和教師過(guò)分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jì)，忽視學(xué)習過(guò)程，學(xué)生就會(huì )逐漸習慣于應試學(xué)習模式，最后形成為考試得高分而學(xué)習，那么學(xué)習就會(huì )偏離其應有的目的，學(xué)習態(tài)度就是消極的，學(xué)習興趣也會(huì )逐漸喪失。這在大學(xué)生中已經(jīng)不是個(gè)別現象了。
�。ㄋ模⿲W(xué)習方法需要有意識地培養
學(xué)習方法，在某種意義上說(shuō)是學(xué)習能力的一種表現，而能力是需要培養的。尤其是目前基礎教育階段仍未徹底擺脫應試教育、大學(xué)階段仍有部分教師按照傳統的模式進(jìn)行課堂教學(xué)的情況下，大學(xué)教學(xué)強調指導學(xué)生形成科學(xué)的自主學(xué)習方法顯得更為重要。只憑教師潛移默化式的影響，只憑學(xué)生自發(fā)地形成科學(xué)的學(xué)習方法，對大多數學(xué)生而言是困難的。
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