個(gè)人辯論賽技巧
在我們?yōu)檗q論賽做準備時(shí)知道一些辯論技巧是必要的。下面是小編搜集整理的個(gè)人辯論賽技巧，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關(guān)注辯論賽欄目!
防守技巧
(一).主動(dòng)性防御。這時(shí)本方是有計劃的實(shí)施防御戰術(shù)，目的是確立強化觀(guān)點(diǎn)，為進(jìn)攻積蓄力量。因此應答的時(shí)候最重要要做到的是應答完滿(mǎn)，包括不違背邏輯法則，慎用常理，防止語(yǔ)失。
如果運用得好的話(huà)，可以把防御作戰與設置陷阱結合起來(lái)，比如，南京大學(xué)代表隊與港大辯“儒家思想是否是亞洲‘四小龍’取得經(jīng)濟快速增長(cháng)的主要推動(dòng)因素”時(shí)，南大隊有意將韓國和香港擺在一起，先拋出韓國政府奉行政府干預經(jīng)濟的政策，問(wèn)這符合那一條儒家思想?正方答“體現了儒家重視國家、官府主導作用的思想”，反方馬上追問(wèn)香港采取自由放任的經(jīng)濟政策，問(wèn)正方對此有作何解釋?zhuān)瑢Ψ骄拖萑肜Ь沉恕?/p>
在防御作戰中，要注意不能總是消極地應答對方的問(wèn)題，讓對方牽著(zhù)鼻子走，。有效的辦法是依托自己的防線(xiàn)，少立多駁，答后必問(wèn)，對對方展開(kāi)短促突擊，一方面可以使對方心理緊張，自亂陣腳，另一方面使對方疲于奔命，答復反駁，而無(wú)力攻擊我方。
最后在主動(dòng)防御戰術(shù)中要注意的就是不要戀戰。如果明知對方不利，資料事實(shí)上不如對方，最好就是抓一把就走，可以積小勝為大勝。
(二).倉促防御戰術(shù)。由于本方難免會(huì )在戰略謀劃上失算，或在戰術(shù)動(dòng)作上失誤，導致失利，在論敵的強大壓力下，就不得不采取退守行動(dòng)。
鞏固底線(xiàn).底線(xiàn)就是本方的立論，底線(xiàn)不保，整個(gè)理論體系就會(huì )崩潰，此時(shí)心理上不能過(guò)分緊張，斗志不能跨，不管出現多么惡劣的情形，都不能在底線(xiàn)問(wèn)題上動(dòng)搖退讓?zhuān)磸蛷牟煌嵌日f(shuō)明本方觀(guān)點(diǎn)和事實(shí)，又不使人有重復之感，這樣就有利于穩住陣腳，等待或創(chuàng )造時(shí)機了。
化解攻勢.事先場(chǎng)下討論的時(shí)候就針對辯題準備幾張“萬(wàn)能卡”。其內容往往是一些不爭的事實(shí)，或是難以解釋的矛盾，不管抹在任何一個(gè)部位都難以挑剔，這樣就可以得到暫時(shí)喘息的機會(huì )，轉危為安。
還有一招就是故意混淆視聽(tīng)。記得中山大學(xué)辯論隊的黃磊師兄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不管對方的回答是否切中問(wèn)題，都可以說(shuō)：“對方辯友還是沒(méi)有回答我方問(wèn)題”;又如在 “人性本善”的辯論中，正方說(shuō)“我們就很擔心人性本惡如果成立的話(huà)，那就不過(guò)是順性而為，有什么需要懲罰的呢?”反方這時(shí)說(shuō)：“對方辯友終于模糊了……” 其實(shí)正方的思路是清楚的，而且具有較強的攻擊力，反方故意這樣說(shuō)目的是強加于人，已在引導觀(guān)眾的看法，幫自己解脫困境。當然，這種方法最好少用，因為觀(guān)眾與評委的眼光始終是雪亮的。
邏輯技巧
(一).知己知彼
辯論是一種針?shù)h相對的交戰，知己知彼就在這種舌戰中顯得很重要，知己，使之對于己方的理論自我詰難，反復推敲，以求嚴謹縝密，萬(wàn)無(wú)一失。立論的詰難與推敲，大體有三個(gè)方面：一是論點(diǎn)檢查;二是論據檢查;三是論證方法的檢查。只有通過(guò)論點(diǎn)、論據、論證方法的反復檢查，確信己方“戰旗”鮮亮，“彈”充足，“戰術(shù)”精巧，方能在辯論中充滿(mǎn)自信。這就是知己。
知彼及了解對方。辯論中的觀(guān)察，說(shuō)到底是辯論雙方對于對方言談舉止、神態(tài)表情的微妙變化及其含義進(jìn)行判斷與捕捉。其方法如下：
1.投石問(wèn)路。是指先提出一兩個(gè)問(wèn)題作為試探，探明虛實(shí)，才能定出主攻方向。這往往是用于情況不明的時(shí)候。
2.捕捉戰機。心理學(xué)研究表明，人往往會(huì )通過(guò)其舉止神態(tài)及習慣性動(dòng)作，流露出他內心的活動(dòng)。比如雙手揉搓這種動(dòng)作顯示思考緊張，顫抖的語(yǔ)言顯示慌亂等等。在辯論中要善于抓住這些細節判斷對方情緒，捕捉戰機，或打亂對方思緒，或層層進(jìn)逼，這就是所謂的“強勢打法”。但這是用于己方隊員有相當經(jīng)驗或準備相當充分而對方實(shí)力與己方相差懸殊的情況，否則一般而言，在對手與己方相差不大的情況下，是很難抓到這種戰機的。
3.緩和氣氛。辯論決非爭吵，更非斗嘴。因此雙方都有責任調節氣氛，是辯論在心平氣和的條件下進(jìn)行。若觀(guān)察到對方情緒激動(dòng)，就要設法用語(yǔ)言調節，使氣氛平緩;若發(fā)現對方怒形于色，應考慮以幽默輕松予以調節。無(wú)論對方是否做出反應，至少己方不能被對方情緒影響，或跟隨其負面情緒。經(jīng)管學(xué)院對于辨風(fēng)的強調向來(lái)以儒雅為主，保持風(fēng)度，這是一個(gè)良好的傳統，應該要延續下去。
(二).舉事證理
事實(shí)勝于雄辯，擺事實(shí)講道理，應該說(shuō)是辯論中最基本也是最常用的方法�？梢耘e例對己方進(jìn)行論證，也可以具實(shí)力反駁對方進(jìn)行駁論。動(dòng)用舉事例的邏輯技巧，要注意以下兩點(diǎn)：一是所舉事例越具有典型性，說(shuō)服力越強。二是要對所舉事例進(jìn)行深入分析，不是光把它擺出來(lái)就夠的，因為評判或是觀(guān)眾在場(chǎng)上聽(tīng)取發(fā)言的短時(shí)間內，都沒(méi)有時(shí)間思考你舉出的事例對論證你方觀(guān)點(diǎn)有何用處，只有靠辯手自己揭發(fā)和闡明事例與道理間的.必然聯(lián)系，是舉例與證理有機的結合起來(lái)，才能充分發(fā)揮擺事例，講道理的作用。
(三).以退為攻
具體做法是：先行一句虛假肯定，稍作停頓后，立刻是實(shí)行邏輯性轉折，完成攻擊。這種方法的要求比較高，因為邏輯向部分的轉折是最重要的部分，要直搗對方要害，令對手措手不及。例如：蘇聯(lián)外長(cháng)莫洛托夫是個(gè)出身貴族家庭的外交官，在一次會(huì )議上，英國工黨一外交官發(fā)難說(shuō)：“您是貴族出身，而我家祖祖輩輩是礦工，我們倆究竟誰(shuí)更能代表工人階級呢?”莫冷靜的回答：“你說(shuō)得不錯，但我們倆都背叛了自己的階級�！�
(四).以牙還牙
就是在辯論之中以其人之道還治其人之身�；蛘呓舆^(guò)對方的話(huà)題，將其與己方思路接軌，在行進(jìn)中偷梁換柱，走向對方觀(guān)點(diǎn)的反面，完成反攻。這種方法主要用于體現對方講歪理或不講理的情況。比如要反駁某人自以為清高目中無(wú)人的言論：只有羊啊、豬啊才是成群結隊的，獅子老虎都是獨來(lái)獨往的�？梢赃@樣說(shuō)：獅子老虎固然是獨來(lái)獨往的，蛤蟆、蜘蛛又何嘗不是獨來(lái)獨往的呢?!
(五).演繹辯論
就是由一般性的前提推出個(gè)別性結論的邏輯方法。由于前提必然蘊含結論，因此只要前提是真的，結論也必然是真的。在演繹推理中，最常用的是“三段論”，這是一種必然性推理，所以是一種很有力的辯論方法。
(六).二難逼進(jìn)
就是用兩難推理與辯論中。他是由假言判斷和宣言判斷作前提構成的推理。之所以稱(chēng)為二難，是因為它能使對方陷入左右為難、進(jìn)退維谷的境地，是極有力的辯論工具。
(七).以類(lèi)相推
類(lèi)推即邏輯學(xué)中的類(lèi)比，它是在辯論是列出一個(gè)對象，與對方提出的對象相比較，再由這兩個(gè)對象在某些屬性上的色，可以顯示出辯手論證性與機智性。例如：一位牧師向一位美國黑人領(lǐng)袖提出詰難:“先生有志于黑人解放，非洲黑人多，何不去非洲?”黑人領(lǐng)袖反駁道：“閣下既有志于靈魂解放，地獄靈魂多，何不下地獄?”
(八).歸謬反駁
在邏輯學(xué)中叫做歸謬法，即從對方觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，引出一個(gè)荒謬的結論，從而證明對方的論題虛假。這種方法堪稱(chēng)邏輯學(xué)上的“顯微鏡”。
以上種種是辯論中運用邏輯進(jìn)行攻擊的技巧，下面我們將向大家介紹辯論中語(yǔ)言攻擊的技巧。
二.語(yǔ)言技巧
辯論是語(yǔ)言的互動(dòng)，所以必然要表現為語(yǔ)言的競技。雖然語(yǔ)言技巧是辯論形式方面的因素，但它直接影響著(zhù)內容表達，體現著(zhù)辯者對辯論內容的表達能力，所以具備并不斷提高語(yǔ)言技巧，也是爭取辯論勝利必不可少的重要條件。
(一).排比增勢
排比句能使內容嚴謹整齊，氣勢流暢貫通，感情深厚飽滿(mǎn)。
(二).逐條反駁
辯論時(shí)常常會(huì )出現這種情況，對方從主觀(guān)需求出發(fā)，運用種種似是而非的辯論術(shù)來(lái)為自己的言行辯護。對此可以運用針?shù)h相對的方法，將其逐條進(jìn)行反駁。但是如果失去這種針對性，辯論就喪失了具體性，就達不到征服對方的目的。但運用這種方法一定要注意：要不然“就直指對方，將其徹底撕碎”，如果沒(méi)有這種信心，那么就不要冒險走這條路線(xiàn)，把精力放在“建立己方立論的銅墻鐵壁”上。
(三).比喻說(shuō)理
在辯論中如果能恰當的運用比喻說(shuō)理，則能化難為易，很快為觀(guān)眾評為接受。
(四).仿詞套句
是指根據現有的詞句形式仿造出臨時(shí)性新詞，將幽默詼諧寄寓于莊重認真的局勢、語(yǔ)氣之中，進(jìn)而達到表達某種思想感情獲奚落嘲諷對手的目的。例如在首屆國際華語(yǔ)大專(zhuān)辯論賽初賽關(guān)于《溫飽是否談道德的必要條件》的辯論中，正方復旦大學(xué)代表隊在進(jìn)行自由辯論時(shí)的辯詞有如下一段：
姜豐：荀子早就說(shuō)過(guò)“爭則亂，亂則窮�！彼晕覀冏呦驕仫柕倪^(guò)程中，更要談道德，否則不就是越走越窮，什么時(shí)候才能達到溫飽呢?
蔣昌建：對方認為貧困向溫飽的追求過(guò)程中可以不談道德，這就告訴我們一個(gè)基本理論，就是：天下大亂，才能達到天下大飽。(觀(guān)眾笑)
嚴嘉：如果是這樣的話(huà)，恐怕不是“爭則亂，亂則窮”，而是“爭則亂，亂則飽”了。(觀(guān)眾笑)
這里復旦大學(xué)隊的幾位辯手使用的就是仿詞套句法，作為四辯的蔣昌建和作為三辯的嚴嘉分別根據現有的詞句“天下大亂達到天下大治”和“爭則亂，亂則窮”，臨時(shí)仿造出“天下大亂達到天下大飽”和“爭則亂，亂則窮”。這種機敏過(guò)人的反唇相譏，其辯論效果是不言而喻的。
進(jìn)攻戰術(shù)
首先要明確進(jìn)攻的目標。我方進(jìn)攻的目的可歸為以下幾類(lèi)：
1.為了置對方于死地;用于我方處于強勢的時(shí)候。
2.為了擾亂對方陣線(xiàn);常態(tài)目的。
3.為了消耗時(shí)間;用于我方處于弱勢的時(shí)候。
4.為了爭取評委與觀(guān)眾;這種類(lèi)型的目的應該說(shuō)是極為功利性的，一般我們都不提倡，尤其是作為個(gè)人打辯論賽的目的的話(huà)則更要避免!只有在特定情況下可以以其為目標。
發(fā)問(wèn)手段：(主要是介紹攻擊性發(fā)問(wèn))
1.針對某一明顯錯誤可采用直言詰問(wèn)，逼對方作答，不能回避;
2.連環(huán)提問(wèn)，也就是常說(shuō)的“連環(huán)套”，用這種提問(wèn)方式的辯手要求要有很高的素質(zhì)和應變能力，因為即使場(chǎng)下討論的再周密，假如對方在場(chǎng)上不按預先設定的范圍作答就不能達到問(wèn)題應有的攻擊性，由此也可見(jiàn)，要使用這種問(wèn)法，場(chǎng)下的充分討論也是很重要的。
3.重復提問(wèn)，就是當我方抓住了對方一個(gè)較大的漏洞或抓住其要害，而對方以回避應對時(shí)，可以用同樣的語(yǔ)句一而再，再而三的提問(wèn)，目的是將評委觀(guān)眾的注意力牽引到這個(gè)荒謬之處上來(lái)，但當我們達到這個(gè)目的以后就應該轉移陣地，開(kāi)辟新的戰場(chǎng)，而不要繼續在此問(wèn)題上糾纏了，然而究竟到哪里才算是充分暴露完全應該抽身呢?這就需要隊內場(chǎng)上的相互配合并由隊內的一位核心人物來(lái)控制。
例如：在就辯題“人性本善還是本惡”的自由辯論階段，反方一上來(lái)就抓住對方要害之點(diǎn)，提出問(wèn)題：“善花如何結出惡果?”正方避而不答，故左右而言他，反方則揪住不放，四個(gè)辯手先后5次向正方發(fā)難，窮追不舍，逼正方回答，如此攻其一點(diǎn)，先發(fā)制人，壓得對方喘不過(guò)氣。有時(shí)為了提高重復效果，還要故意把次數點(diǎn)出來(lái)，如上例中反方說(shuō)：“我第三次請問(wèn)對方辯友善花如何開(kāi)出惡果呢?”“我向第四次請問(wèn)對方辯友善花是怎樣開(kāi)出惡果的?”“我倒想請問(wèn)，你們開(kāi)來(lái)開(kāi)去善花如何開(kāi)出惡果，第五次了啊!!”如此強調重問(wèn)，渲染氣氛，大大加深了評委和觀(guān)眾的印象，強化了本方優(yōu)勢，動(dòng)搖了對方的立論大廈。
4.答而后問(wèn)，在回答對方發(fā)問(wèn)后，立即向對方提出問(wèn)題，意在擺脫被動(dòng)，爭取主動(dòng)。
以上幾種發(fā)問(wèn)方式如結合恰當，可以形成強大火力，攻勢，威力。但正如上述復旦大學(xué)的例子，辯論講求配合，努力形成進(jìn)攻合力，也可以達到環(huán)環(huán)相扣，層層進(jìn)逼的效果。
至于碰到了敵強我弱的情況，可以采用后發(fā)制人的方法，先守后攻，看準了再打，著(zhù)力發(fā)現和捕捉對方立論的漏洞，論據中的不實(shí)之處，或者在對方肆意進(jìn)攻時(shí)捕捉其言詞中對己方有利的內容，達到為我所用的效果，甚至是轉換話(huà)題，轉變角度，從而促使戰局轉換。
比如，在辯論“社會(huì )秩序的維系主要是靠法律還是主要是靠道德”的比賽中，正方香港中文大學(xué)的攻勢很猛，當他們引用孔子語(yǔ)錄“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥;道之以德，齊之以理，有恥且格�！币哉f(shuō)明孔子是主張道德治世的觀(guān)點(diǎn)，反方南京大學(xué)代表隊一選手即應道:“孔子不也講過(guò)‘危邦不入，亂邦不居’，危邦、亂邦都不去，你還指望道德嗎?”反方另一名選手則風(fēng)趣的說(shuō)：“請問(wèn)對方辯友如果你家被梁上君子光顧，你是馬上報警，還是坐等那個(gè)小偷良心發(fā)現?”
運用后發(fā)制人并不總是聲色俱厲，言詞鏗鏘面貌出現，有時(shí)綿里藏真，最后將王牌以暗示的方式摔出來(lái)，同樣可以達到預期效果。
(五).誘敵就范
當本方已經(jīng)發(fā)現對方的謊言或破綻，可以不急于戳穿，故意設問(wèn)誘其重申肯定，然后再予以揭露，使其有口難改，例如：在“艾滋病時(shí)醫學(xué)問(wèn)題還是社會(huì )問(wèn)題”的比賽中，在自由辯論階段，有這樣一段辯詞：
反方：我倒想請對方辯友回答我一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今年世界艾滋病日的口號是什么?
正方：今年的口號是“更要加強預防”，怎么預防呢?要用醫學(xué)方法預防啊!
反方：錯了!今年的口號是“時(shí)不我待”。對方辯友連這個(gè)基本問(wèn)題都不知道，怪不得辯其艾滋病問(wèn)題來(lái)還是不緊不慢的。
在這里，一個(gè)平平常常的誘餌，能產(chǎn)生不平常的效果，本方可以以漫不經(jīng)心的方式提出一個(gè)看似并不重要的問(wèn)題，一旦對方入圈套，迅速發(fā)起攻勢解釋對方言行的矛盾，便能使其俯首認輸。
再看一則生活中的例子。一天弟弟從外地進(jìn)了一批貨，告其兄次日凌晨?jì)牲c(diǎn)進(jìn)站接，但哥哥貪睡誤點(diǎn)，沒(méi)去接，致使弟弟一人費力把貨物運回，見(jiàn)面后，哥哥謊稱(chēng)去過(guò)車(chē)站但沒(méi)見(jiàn)到人。
弟：昨晚那趟車(chē)晚點(diǎn)了，你知道嗎?
哥：當然知道。
弟：當時(shí)到站是兩點(diǎn)半還是三點(diǎn)?
哥：大概是兩點(diǎn)半吧!
弟：算了吧，昨晚列車(chē)正點(diǎn)到達，到站時(shí)間是凌晨一點(diǎn)五十九分。
這種方法也可以叫做“迂回包抄”的方法，由遠及近的進(jìn)攻方式一般很少遇到反抗，較易達到目的。
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